何伟立

摘  要：学生是课堂教学中的主体，这一点在新课程改革中得到了充分的体现，同时随着有效教学理念的推出，各种专注于提高学生在课堂上自主性，提高课堂教学的有效性的教学方式层出不穷。对于农村的小学数学教学来说，教师应该明确学生对数学不感兴趣的原因，在课上融入趣味性教学方式，利用农村本土化的教学资源来开展教学，降低学生的认知负荷，并结合适时、适当的追问来引起学生的思考，达到锻炼学生思维能力的目的，最终促成有效课堂的建设。

关键词：农村教育;小学数学;有效教学

所谓有效教学，就是指利用课堂有限的时间，应用合理的教学方式，来最大限度地提高教师和学生在课堂中的收获。在现阶段的农村小学数学教学中，教师也开始针对学生的学习情况和具体的教学内容来进行有效课堂的设计，但由于教学时长、教师教学观念与能力、学生学习习惯等的影响，有效课堂的建构并不是十分顺利。笔者结合自己在教学中的实践，提出以下几种能够明显提升学生学习积极性、提高课堂教学质量与效率的教学方式：

一、寓教于乐，拉近学生与数学的距离

课堂教学效率不高，很大程度上是由于学生对数学学习不感兴趣，而学生对于数学学习不感兴趣的原因在很大程度上是因为学生无法在数学学习的过程中感受到乐趣，教师可以通过寓教于乐的方式是来增加课堂教学的趣味性，让学生能够在课上的学习中感受到数学学习和数学问题探究的乐趣。……