杨盼

摘 要：问题式教学是落实地理学科核心素养的重要方法，帮助学生养成运用知识解决问题的能力。本文在分析问题式教学原理的基础上，提出地理课堂问题式教学的问题创设、问题探究和问题解决三大思路，并针对高中地理问题式教学的具体案例，基于知识点进行问题库和问题案例化的内容构建。

关键词：高中地理;问题式教学;问题库;问题解决

问题式教学是核心素养得以落实的有力“抓手”，目的是为了体现以学生为主体，激发学生独立思考，培养其问题意识和能力。因此，当务之急是分析高中地理问题式教学的实施步骤，并围绕问题解决提出教学方案的可操作实施策略。

一、高中地理问题式教学的基本内涵

1.设计问题是教学开展的基础。

问题式教学以问题为线索来组织课堂教学，通过发现问题、分析问题、解决问题的过程来完成教学活动。为学生提供丰富的素材并从中提出问题，需要老师精心设计，既要有进入问题探索的情境引导，也要有解决问题方法的提示。

2.发挥学生主体性是教学开展的关键。

在问题引领中充分发挥学生的主体性，尊重和发展学生的主体意识和主动精神，不断激发学生学习的兴趣，培养学生的健全个性和精神。强调学生的主体性和创造性，要使学生积极主动地得到创造性发展。

3.培养地理核心素养是教学开展的目标。

这需要学生对课程内容深入理解并进行系统的知识建构，这是一种深度学习的状态，教师需要用问题链、问题集贯穿教学过程以发展高级思维能力，进而培养学生的地理核心素养。……