刘燕秋

【摘要】 随着情景教学的普及，对于学生们思考问题、解决问题以及总结问题方面都有着事半功倍的效果，所以情景教学法已经成为了众多初中语文教师们提高课堂授课效率的方法，但是在其运用中仍存在不足。本文以情景教学在初中语文阅读课堂中的创设作为选题，将结合实践，分析当前初中阅读课堂运用中情景教学中存在的问题，并由此提出更适用于初中语文课堂的情景教学策略。

【关键词】 初中 情景 教学

【中图分类号】 G633.3

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-141-010

一、初中语文课堂情境创设的现状及常用模式

（一）初中语文课堂情境创设的现状

近年来，随着《初中语文新课程标准》的提出，教师们对于其理论不断地学习，于是，情景教学法被不断地引入课堂。但是，盲目的使用情景教学法，不仅对于学生没有起到一个更好的吸收知识的作用，反而还会扰乱学生的思维，破坏学习氛围，使其目标迷茫，有时甚至会使教师无法完成其教学目标。本是为了让学生更好的提高学习效率而使用的情景教学法，非但没有让学生更好的去理解和运用知识内容，没有起到更为积极的作用。

二、解决情景教学在初中语文阅读课堂存在问题的措施

（一）利用导入艺术创设情境

情境创设是初中语文阅读常用的方法，科学高效的导入新课程是极为重要的开端，因为导入往往具有转化功能，能够以圾的情境进行改造，形成新的视角与环境，最大限度的激发学生的学习兴趣。……