肖哲君

【摘要】 随着教育改革的深入，“倡导自主、合作、探究的教学方式”已经为人们所认同，但是在课堂教学中怎样实现学生的自主、探究和合作学习，依然是一线教师们的困惑。在此，笔者尝试使用“工作单”进行初中物理教学，运用工作单作为一种辅助的教学手段，突出学生在课堂中的主体地位，使教学过程真正建立在学生有效探索的基础上。

【关键词】 工作单 初中物理 探究教学

【中图分类号】 G633.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-127-020

1.什么是工作单

本文所说的工作单（worksheet） 是指包含语言材料或图片等其他信息，有任务要求的一页或几页纸，是一种文体形式的事先引导，在教学过程中根据学生学习过程的关节点借助一张或多张工作单作引导，也可以伴随整堂课的学习过程，促进学生自主、探究、合作学习，改进课堂教学。

2.1 工作单的教学实施

本人通过教学案例《其他简单机械》，展示在教学实践中运用工作单的基本方法。

《其他简单机械》教学设计

《定滑轮和动滑轮》是新人教版九年级物理第十二章《力和机械》的第五节教学内容，根据教材的教学要求，本人尝试运用工作单辅助教学，从学生身边熟悉的生活实际出发，从学生观察现象入手，引导他们对问题进行探究。现将教学过程及反思作如下总结。

【教学实施】

一、引入

师：每个星期一的早晨我们全校的师生都要举行庄严的升旗仪式，大家想不想做升旗手？

【活动一：当一回升旗手】学生动手实验，教师巡回指导

师：刚才我观看了大家的“升旗”，发现有的小组直接向上拉绳子，使钩码位置升高;有的小组是把绳子绕过铁架台顶端的横杆，通过向下拉绳子使钩码位置升高。……