刘 欢

【摘要】 历史学科核心素养，包括“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”五个方面。怎样较为科学性地在平时的历史教学教育中培养学生的史料实证素养，需要老师在教学中不断探讨、求证。

【关键词】 历史史料实证素养 科学性 探讨

【中图分类号】 G633.51

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）01-092-010

核心素养是我国基础教育课程改革与发展的新指向，它是“学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。其中历史学科核心素养，包括“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀”五个方面。这是每一位历史教师在教学过程中需要达到的教学目标。在历史教学中，怎样较为科学性地在平时的历史教学教育中培养学生的史料实证素养，需要老师在教学中不断探讨、求证。

随着中学历史课程改革的不断深化，史料教学日益受到中学历史教师的青睐，“论从史出”的观念也深入人心。如何合理使用史料、最大程度地发挥史料的价值是值得我们思考的问题。

一、重视历史教科书的作用

历史教科书是学生学习历史知识，培养历史学科素养的重要载体和媒介。历史教科书上大量的图片、文字、图表等为老师和学生提供大量的一手資料或二手资料，而且在内容选择和编排上都有明显的针对性。老师在教学过程中要善于运用教材中的史料，科学地培养学生“史料实证”素养，通过制作精美的课件或精心准备的历史作业让学生对史料进行分析、辨析，培养学生理解史料、辨析史料进而对历史人物和事件有自己的认识观和历史观。……