李继辉

摘 要：在小学数学教学中，估算教学是其重要的教学内容，也是学生在学习和生活中经常用到的重要方法。在实际的数学估算教学中，如果教师不科学、合理地设计教学计划，也没有精心准备课程导入的方式，就无法激发学生学习的兴趣，从而影响到实际的教学效果，也无法培养学生的估算意识。

关键词：小学数学;估算内容;教学方法教学研究

一、前言

估算是我们在日常的生活及测量中，因为无法准确计算或是没有必要进行精确计算时所采用的一种计算方法。在实际教学与生活中，估算是解决实际数学问题一种有效的策略。作为有效且重要的数学思想与计算方法，近年来，估算越来越受到人们的重视。而且随着课程改革的持续推进和深化，数学新课标也明确强调了“鼓励计算方法多样化”。同时还指出了“重视口算，加强估算”的教学策略。

二、巧妙设计生活化教学情境

众所周知，数学知识与实际生活具有密切的联系。因此，在教授小学数学教材中估算的内容时，教师就可以巧妙设计生活情境。这样能帮助学生将数学问题与实际生活联系起来，理解为什么要进行估算，什么时候进行估算最好，从而更好地理解并掌握估算的意义。例如：在教授数学加法估算的内容时，笔者就设计了这样的生活化教学情境：小明过生日时，一家人去饭店庆祝，爸爸点了这样几道菜：干煸鳊鱼38元，锅包肉31元，肉丝扒娃娃菜19元，发菜满天星12元，千叶豆腐丝11元，清水大虾41元。……