周伟

【摘要】目的：观察健康教育和健康促进对城市居民行为影响。方法：以完全随机的方式在我社区内选择一个居民区进行本次研究，于2018年1月和2019年1月分别对该居民区中居民进行问卷调查。在2018年调查后，于社区中广泛开展健康教育和健康促进活动。比较两次调查中居民行为偏好的差异。结果：2019年1月调查中吸烟、嗜酒、嗜甜、嗜咸、嗜油腻食物的比例明显低于2018年的调查结果，而每周运动超过7h所占比例高于2018年调查结果，且均具有统计学差异（p<0.05）。结论：健康教育和健康促进能够明显促进城市居民的行为偏好，使其具有更健康的生活习惯。

【关键词】健康教育;健康促进;城市居民;行为习惯

【中图分类号】R249

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2020）01-163-02

健康教育和健康促进是提高公民行为素质、增强身体健康的重要手段，是我国卫生领域的重要组成部分。近年来国家以多种形式，开展多项活动以推广健康教育和健康促进在社区的进行[1]。为了观察二者对城市居民行为影响的效果，我社区开展了本次研究，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 患者选择

以完全随机的方式在我社区内选择一个居民区进行本次研究。于2018年1月和2019年1月分别对该居民楼中年满18周岁，无交流障碍、无精神性疾病病史，且对本次研究知情同意的居民进行问卷调查。2018年1月共计3142人参与本次调查，2019年1月共计3244人参与本次调查。

1.2 方法

1.2.1 调查方法

设计调查问卷，问卷内容包括患者是否吸烟、是否饮酒、是否嗜好甜食、是否嗜好咸食，以及运动时间每周超过7小时、3-7小时、不足3小时等情况。

1.2.2 健康教育和健康促进干预方法

在2018年调查后，于社区中广泛开展健康教育和健康促进活动。活动形式分为健康知识讲座、健康栏宣传、健康手册发放、观看健康教育相关电影等多种形式。健康知识讲座请医院主治医师以上职称的医生进行，每月1次，讲座内容包括心脑血管、糖尿病、痛风等常见病和多发病。建立微信群，对于居民感兴趣的问题可在群内讨论，请相关专业的医生每周在微信中集中解答一次。定期更新健康宣传栏，制作健康手册免费发放。每月组织1-2次社区居民观看健康教育视频。对于高血压、糖尿病等慢性病患者建立档案，根据患者具体情况，社区医生提供用药、膳食、运动等方面的建议，督促患者复诊。

1.3 数据处理

用SPSS19.0统计学数据处理软件处理研究中所有相关数据，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，并采用 t 检验，计数资料采用（n，%）表示，采用χ2检验，以 p <0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2018年1月共计3142人参与本次调查，发放问卷3142份，回收问卷3138份，问卷回收率为99.87%，其中合格问卷3121份，问卷合格率为99.46%。2019年1月共计3244人参与本次调查。发放问卷3244份，问卷回收3221份，问卷回收率为99.29%，其中合格问卷3205份，问卷合格率为99.50%。

两次调查人员的性别、年龄无统计学差异（p>0.05），但2019年1月调查中吸烟、嗜酒、嗜甜、嗜咸、嗜油腻食物的比例明显低于2018年的调查结果，而每周运动超过7h所占比例高于2018年调查结果，且均具有统计学差异（p<0.05），详见表1。

3 讨论

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉的采纳有益于健康的行为和生活方式。健康促进是指运用行政或者组织手段，广泛协调社会各个部分以及社区、家庭、个人之间的关系，使每个部分均能够履行自身对健康的责任，从而共同维护和促进健康的一种社会行为[2]。

健康教育和健康促进已经成为我国卫生领域中的重要组成部分。随着生活水平的日益提高，我国城市居民的身体素质却在不断下降，高血压、糖尿病等慢性疾病的发病率逐年上升，这与居民不健康的生活习惯密切相关，抽烟、嗜酒、饮食偏嗜、缺乏运动是导致居民身体健康下降的重要原因[3]，因此，通过健康教育和健康促进使居民拥有健康的生活方式，既能够节约医疗资源，又能够提高居民的生活质量。

从本次研究来看，2019年1月调查中吸烟、嗜酒、嗜甜、嗜咸、嗜油腻食物的比例明显低于2018年的调查结果，而每周运动超过7h所占比例高于2018年调查结果，且均具有统计学差异（p<0.05），说明健康教育和健康促进能够明显城市居民的行为偏好，使其具有更健康的生活习惯，具有重要的社会价值。

参考文献：

[1] 李英华，毛群安，石琦，等.2012 年中国居民健康素养监测结果[J].中国健康教育，2015，50（2）：99-103.

[2] 高其法，王军慈.我国居民健康知识与行为分离情况分析[J].现代预防医学，2013，22（17）：3218-3221.

[3] 董娟 . 荊州市城乡居民基本公共卫生服务健康教育项目效果评估[J].中国公共卫生管理，2015，15（5）：679-681.