孟栋儒

【摘要】众所周知，一个人在幼年时期养成的良好习惯，将会对这个人今后的一生产生深远影响。养成良好的行为习惯可以帮助小学生加强自我管理能力，实现学生自主学习的愿望，同时也可以尽快适应校园和社会的氛围，同时对学生今后的学习也有很大帮助。作为新时代的小学班主任，应该注重培养学生良好的行为习惯，做学生人生道路上的领路人。

【关键词】小学班主任；学生；良好行为习惯

中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）33-0022-02

My Humble Opinion on how the Head Teacher in Elementary School Cultivates Stu‐dents Good Behaviors

（Fanying Primary School， ChenhuTown， Shandan County， Gansu Province，China） MENG Dongru

【Abstract】As we all know， the good habits that a person develops in his childhood will have a profound impact on the per‐sons future life. Develop good behaviors and habits can help elementary school students to strengthen their self-management ability and realize their aspirations for autonomous learning. At the same time， they can adapt to the campus and social atmo‐sphere as soon as possible. At the same time， it is also very helpful to students future learning. As a primary school teacher in the new era， we should focus on cultivating studentsgood behavior and habits， and be a guide on the path of studentslives.

【Keywords】Primary school class teacher； Student； Good behavior

一、用校园规章制度规范学生的行为习惯

“没有规矩，不成方圆。”要想帮助学生养成良好的行为习惯，一定要在小学时期对其进行规范。小学生刚刚进入校园，浪漫天真，对一切充满好奇，又好动活泼，所以在这个时候一定要有严格的规章制度对其进行约束。学校要制定合适的小学生守则和行为规范，并通过班主任向每一个班级的每一名学生认真传达，帮助学生养成自觉遵守的行为意识。这其中也包含很多道德素质教育，例如不能和同学吵架打架、做讲礼貌懂文明的好孩子、爱护公共财物、不随意浪费粮食等，用这些生活中的小事告诉学生什么样的行为是正确的行为习惯。在这个过程中，因为针对的是小学生，小学生对于是非对错的分辨意识并不强，所以班主任不应该仅依赖口头教育，而是要学会用实际案例向学生讲解。在日常学习生活中，有学生犯了错误，班主任一定要指正出来，并告诉其他学生不要犯同样的错误。在健全规范的过程中，最好能够组织部分学生组成监督小组，帮助其他学生随时随地认识到自身行为上的不足。班级作为育人环境直接关系到学生的健康成长，影响学生文明行为的养成。另外，在学生的校园生活中，学生因素占据了学生行为习惯培养的重要位置。在校园当中，学生接触最广泛的群体就是同学，教师要在学生的学习生活中，仔细观察学生的活动特点，杜绝不良现象。有时他们在教师面前表现得不太明显，但是在同学面前往往暴露无遗。长此以往，学生之间就会互相影响，因此，教师要多观察学生，发现这种不良倾向时，一定要通过合理的方式，利用恰当的教育手段，引导学生改掉不良的行为习惯。

二、注重道德素质教育

“人之初，性本善”。小时候人都是善良美好的，所以教师要在学生的童年给予他们正确的道德素质教育，在他们刚刚离开家庭的保护，步入校园和社会的时候，给予他们正确的道德引导。我们国家一直在提倡教育工作者一定要重视以德育为首的教学工作，这就说明在校园内为学生营造一个良好的德育氛围多么重要。在进行小学道德素质教育时，班主任一定要注重在学生道德思想、心理建设、价值取向等方面的调节。校园内一旦有了浓郁的德育氛围，就会在潜移默化中帮助学生规范思想观念和行为习惯。

三、关心学生的家庭教育问题

培养小学生的良好行为习惯不能单纯依赖学校教育，还要注重家庭教育。学生的行为习惯养成离不开家庭教育，单方面依靠学校的培养，难度是比较大的，很难达到令人满意的效果。因此，教师在教学过程中一定要注重家校结合，不应当只依靠学校教育，还要将家庭教育融入其中，要與家长保持良好的联系，促使家长配合学校做好学生行为习惯的培养，重视家庭教育，帮助学生养成良好的行为习惯。比如，孩子每天的作业完成情况，家长在检查之后签字，通过这样的方式，既可以达到使学生重视作业的目的，还能让家长了解孩子的学习情况。在学生的家庭生活当中，家长也要对孩子的行为习惯进行及时监督和培养，进一步达成家校结合教育方式的共识，使学生具备良好的行为习惯。家庭是孩子成长的第一个环境，父母是孩子的第一任教师，对于孩子的行为习惯培养有着重要的影响。从某种程度上来说，家庭教育比学校教育更加重要，因为对于学生来说，家庭教育具有更强的稳定性与持续性。所以小学班主任一定要加强与学生家长的沟通与交流，多了解学生的成长环境，给父母进行良好家庭教育指引正确的方向。

四、为学生树立榜样

利用榜样给小学生起到示范的作用，这样的教育方法在培养小学生行为习惯上非常合适。班主任可以在自己的班级中开展行为标兵的评比活动，让学生观察同学们在日常生活中的行为表现，进行投票，选出大家认为具有良好行为习惯的同学作为班级里的行为标兵。有了这样的榜样示范，学生就有了学习和模仿的对象。通过调查与实践表明，这样的活动可以激发小学生的上进心，增加日常学习生活中的竞争性。除此之外，班主任在与学生相处的时候，一定要严格要求自己的行为，毕竟班主任才是小学生最好的榜样。只有班主任拥有良好行为习惯，才能带出具有良好行为习惯的学生。班主任要學会用自己的行为，对学生进行正确的指引，在潜移默化的过程中，学生慢慢就有了培养良好行为习惯的意识。

五、帮助学生进行自我教育与自我反思

要想培养学生良好的行为习惯，除了上述的那些外在因素，还要注重学生自身的培养。督促学生定期进行自我教育与自我反思，可以提升学生的判断能力，矫正他们的品德意识。建议班主任定期让学生背诵或抄写小学生行为守则，以这样的方式帮助学生进行自我教育，让小学生从心底里明确什么该做什么不该做。另外，班主任可以定期召开班会，在班会上鼓励学生进行自我反思，反省自己在一段时间内犯过哪些错误，以及表明态度今后如何改正等。同学之间也可以互相交流，互相指出优点与缺点，这样既增进了同学之间的感情，也会帮助学生形成良好的辨别能力，学会取长补短。

六、将培养良好行为习惯融入教学中

教师要在教学过程中结合教授的知识内容，培养学生的良好行为习惯。教师要在教授知识内容的过程中，培养学生的学习习惯，使学生能够树立正确的价值观念，在学生形成良好学习习惯的基础上，加强对学生行为习惯的培养，教师可以通过观察学生的性格特点等，开展一些针对性的教育活动，让学生能够形成自身行为习惯养成的意识。在此我们建议班主任将培养良好的行为习惯融入教学中，所有学科中最适合的就是古文教学。

中国自古以来就是礼仪之邦，在很多古文作品中都有体现，中国传统文化中的优良美德，实际上对于培养学生的良好行为习惯大有裨益。很多优秀的古文教材都是学校开展礼仪教育的良好范本，帮助学生理解透彻，将这些礼仪落实到实际生活中，可以帮助学生形成正确的三观。

七、结语

小学班主任应该注重素质教育，帮助小学生分辨对与错、是与非，树立正确的道德观，以学生的全面发展为己任。同时应增加与家长的沟通频次，作为家长应积极配合教师做好家庭教育工作，用科学的方法帮助孩子养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]张国平.班主任如何培养学生良好的行为习惯[J].德阳教育学院学报，2006（02）.

[2]蒙春云.培养小学生的良好行为习惯之我见[J].中外交流，2019（01）.

（责任编辑李芳）