张炜琪

摘 要：中国近现代史纲要是高等教育阶段的必修课程，是从历史维度对大学生进行思想政治教育的课程，旨在以历史事件为依据和线索，帮助学生了解国史、党史，进而深刻领悟四个选择。在教学过程中对学生理论思维能力的培养至关重要。教师在教学过程应以教学内容为主导，创新教学模式和实践教学环节，培养学生的良好品德，进而培养学生的理论思维能力。

关键词：中国近现代史纲要;课程教学;理论思维能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2020-07-22 文章编号：1674-120X（2020）32-0015-02

恩格斯指出，一个民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。理论思维能力不是天生的，而是后天培养和训练出来的。习近平总书记在 2018 年的全国教育大会上也强调教育要引导学生“增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进”。中国近现代史纲要是高等教育阶段思政课的必修课程之一，承担着育人的重要职责，不仅要让学生了解国史、党史，更要引导学生进行理论思考，进而在学习的过程中逐渐培养理论思维能力，深刻领会四个选择。

一、中国近现代史纲要课程教学对培养学生理论思维能力的含义

中国近现代史纲要是高等教育本科生的必修课程，这一课程偏重培养学生的理论素养和思维意识，是为其将来步入社会所需的综合思维能力奠定基础的课程。这门课程中涉及的思政教育内容对培养学生的理论思维能力具有重要作用。……