胡龙江

摘要：初中体育学科的新课程标准把“提高学生心理健康水平”作为体育课的教学目标，希望体育教师能够通过体育课程缓解学生们的学业压力并对学生们进行正向的心理健康的引导，让他们具备一定的抗挫败能力，拥有自信，自立自强，勇于拼搏，拥有集体归属感和荣誉感，学会合作互助，具有健全的人格和体魄。

关键词：体育教学;初中生;心理健康;正向引导

中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0266-01

当前的初中生受家庭和社会环境的影响，没有经过生活的锤炼，养尊处优且孤僻任性，加之正处于青春叛逆期，不仅自私而且没有抗打击能力，一遇到需要付出辛苦的事情就想逃避，一遇到挫败就一蹶不振，从自信满满到自卑自弃。很多孩子没有集体的观念，与他人相处也从不愿让步。这种个性的表现其实对学生们健全人格的形成极为不利，甚至很多人因为学业以及与他人相处的问题而导致不健康的心理产生。而体育课程以体育锻炼和体育技能的学习为主，能够在一定程度上正向引导初中生的心理行为和外在表现，让他们逐渐释放内心压力，具备健康的心理。笔者认为，体育教师应该采取如下措施以正向引导初中生的心理走向：

1.体育教学能引导初中生走向自信和自强

在初中教育阶段，受家庭环境、个性特征以及文化课成绩的影响，由成绩优秀或者说得过去到一落千丈的学生比比皆是;由自信走向自卑的学生也有很多。……