摘要：近年来，课程体制的改革完善使高中生物教学受到了前所未有的重视。那么新形势下高中生物课程改革中如何提升教学的实效，让高中生掌握更多、更深刻的生物知识，提高高中生的生物基本素养，这一系列的问题成了高中生物教科研活动的头等大事。生物教师应该把握好学科特色，选择具有多样性、结构性强的教学内容，通过各种教学方式介入，进一步增强高中生的生物求知欲，给高中生生物课堂注入新的动力和魅力。

关键词：高中生物;生物教学;实效性

中圖分类号：G633.91 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0241-01

高中生物教学不同于其他阶段的教学，生物是一门集知识型和研究型的课程，它具有很强的实际和探究意义。这一点就要求我们高中生物执教者一定要定位好自己设计的课堂愿景，让学生对课程掌握要有目标指向。因此在实施生物课程之中，要突出落实课程目标的实效性特质。生物教学必须突出高中生的主人地位，给高中生自由探索的平台，努力开发生物课堂资源，广泛提升生物教学质量，让高中生在限定时间内能够掌握更丰富的生物技能，熟练运用到生物实践活动中。因此，高中生物教师要从实际学情着想，巧妙设计生物课程方案，吸引高中生自学与研究的注意力，一改过去枯燥记、练的低效无能的教学模式，要求学生参与到课堂内外活动中去，提高生物素养。本文结合高中生物教学案例，从学生角度、课程角度、评价角度三个方面展开论述，旨在提高课堂教学的实效性。……