韦复人

摘要：近年来，信息技术蓬勃发展，人类已然进入信息时代。但遗憾的是，我国的信息技术教育却没能快速跟上时代的发展，导致我国目前的初中信息技术教学总结性评价体系无法满足教学的实际需求，阻碍了初中信息技术教学的进一步提高。因而，学校和教师应对初中信息技术教学总结性评价的研究工作重视起来，致力于建立一套完整的初中信息技术教学总结性评价体系，从而更好地服务于教学实践。

关键词：初中信息技术;教学方法;评析应用

中图分类号：G633.67 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0200-01

引言

课程实施已从课程计划的实践转向实现学习者核心素养的实践。未来社会对公民信息技术素养的要求越来越高，信息技术素养在人的核心素养中具有基础性和工具性。初中信息技术课程属于技术类综合实践活动课程，旨在培养人的信息技术素养。初中信息技术课程规划应当变学科思维为核心素养思维，变教材思维为主题活动思维，变模拟思维为项目合作思维，变单一学科教师责任为“同事共同体”责任，变模糊考查为核心素养标准清单考核。

1.初中信息技术教学现状

信息技术虽然是初中教育阶段的一门课程，但是由于该课程并没有在高考考核的范围内，因而初中信息技术教育没有得到应有的重视。尽管目前信息技术的教学已经有了《普通初中信息技术课程标准（2017年版）》作为指导，但是在具体实施的过程中仍然与新《课程标准》之间存在着差异。……