王新丽

摘 要：教师专业能力与教学质量有直接关系，只有教师有了教学能力以及专业技能，才能比较好地促进中职数学教学活动的开展，也才能提高学生的数学学习效果。然而，在具体的教学活动中，教师的专业能力方面存在一些问题。这些问题会影响到教师专业能力的发展，还会对学生的学习产生不利影响。因此，我们要正确认识这个问题，深度的探究，并且找到合适的发展策略和方法。只有这样才能够比较好地促进中职数学教育的发展。

关键词：中职数学教师；专业能力；培养策略

教师要具备所教学科的专业素养，同时还要具备一定的教育科研的能力，两者兼具是教师专业化发展水平的一种体现。若教师能立足于“课堂案例”的实践与研究，走上“在实践中思考，在思考中实践”的轨道，必能在专业发展上有所突破。

一、教师需要深刻地认识数学、理解数学

首先，教师认识数学、理解数学要从真正地研究教材、理解教材开始。教材为什么这么编排，呈现什么结构体系，研究考题、考纲不能取代研究教材。其次，教师理解数学要从本质上认识，重视数学理论的学习。比如，什么是本质属性？某一个概念的本质属性是什么，概念的内涵、外延，概念与概念之间存在哪些关系，判断、推理与证明的关系、类型等，教师要了解数学概念、公式的来龙去脉和背景，深刻理解数学方法，明确同一方法在不同内容中的作用。再次，教师要善于将深而广的数学知识积累，转化为精彩的教学题材。……