吕舟燕

摘 要：小学数学的课堂教学是教师引导学生学习数学的主阵地，而合理、有效地安排作业练习，是帮助学生巩固所学知识、综合应用并解决实际问题以及进行探究性、创造性学习的有效途径。那么，如何减负增效，优化作业设计，激发学生自主学习数学、探究数学的兴趣呢？下面结合小学数学的教学实践，谈谈我在作业设计方面的尝试和思考。

关键词：小学数学；优化；作业设计

一、设计富含生活情境的作业，寓德育于练习中

苏霍姆林斯基曾说过：“世界是通过人的形象进入人的意识的。儿童年龄小，他们经验有限，那么生活中的形象越鲜明，思想影响就越强烈。”换而言之，从学生生活出发，从学生平时接触的事物开始，在具体、形象的感知中，学生才能更好地学习知识，接受教育。教师在进行作业设计的过程中，可以结合当前的社会环境，联系生活，使学生身临其境。

通过数据的方式引入当前社会所关注的热点和实事，将其融入到小学数学教学当中，让学生在学到新知识的同时，也能够接受到和当前社会环境想结合的德育教育。如在进行小数运算教学时，引入我國现行的阶梯电价计算方法：第一档为月均用电量在130度以内，维持现行价格水平0.53元/度，第二档为月均用电量131-220度，超出130度的部分提价标准为每度0.05元，第三档对于月均用电量超出220度的部分，提价标准为每度0.30元。某家居民用户，将实施阶梯电价。如果8月份、9月份的电费缴款情况分别为219、315度电，则该家庭8月份、9月份电费为多少？……