缪婧

【摘 要】 严世健教授认为：数学意识是指人们在数学学习、数学应用的过程中，逐渐形成的对数学的见解和看法。它能够积极地决定一个人处理数学问题的水平高低，促进数学知识的使用，它是现代化社会接班人必须具备的品格。

【关键词】 数学  意识  习惯  思维

数学意识是通过数学练习所形成的重要的数学思维品质，所形成的数学解决能力和处理问题的数学方法，是数学核心素养的重要组成部分。小学阶段应该注重培养括计算能力、抽象水平、推理思维等几方面，这也是养成数学意识的切入点。

一、计算能力打基础

学生通过数学学习，形成一定的思维习惯，遇到问题可以拿出数学的武器进行思考和分析，从数量的方面思考问题，是一种基本的数学意识，也更加容易认识到量变原因，有机会看清质变的根本。小学阶段的数学计算主要有口算、估算、笔算、计算器的使用等几方面，在各个年级的阶段逐步渗透、螺旋提升，计算意识的养成是长期练习的结果。计算是每个人在日常生活和生产劳动中必须具备的基本技能，也是今后学习其他学科的基础。形成一定的计算能力，可以说终身受益。尤其需要关注算理和算法的教学，使学生成为计算的主人，而不是计算机器。

学生的计算能力标准有三个：结果对、速度快、方法巧。低年级主要是训练速度和确保正确率，中年级开始讲究计算方法。没有合理巧妙的计算方法，会浪费时间，甚至直接造成计算结果错误。……