摘 要：《3～6岁儿童学习发展指南》艺术领域的目标更新现有幼儿教育理念，着重要求教师作为观察者和引导者，通过有计划的学前音乐教育活动、生活活动和探索大自然的活动让幼儿感受生活中的美，从而激发幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

关键词：音乐教育;途径;意义;教材

一、 什么是学前儿童音乐教育

《3～6岁儿童学习发展指南》指出，幼儿教师要在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿去发现和感受美，用自己的方式去表现和创造美。《指南》对艺术领域的目标要求传递出音乐教育要在幼儿身心放松的情况下，运用自然和社会环境对幼儿进行潜移默化的教育，在这个过程中，幼儿自由的感受音乐带来的冲击，并尝试运用自己的方式表达高兴、生气等情绪，例如：随乐舞动、自由哼唱、手舞足蹈等。在《铃儿响叮当》中，歌词描绘的是：冬天里漫天大雪，小朋友们在雪地上玩雪橇，又唱又跳的情景。幼儿听到欢快的旋律，脑海里就会不自觉地浮现玩雪的场景，情感与音乐产生欢乐的情绪，忍不住哼唱和拍手等动作。

二、 学前儿童音乐教育教材的选择

《3～6岁儿童学习发展指南》提出创设条件让幼儿多接触多种艺术形式和作品。创设条件对教师在选择音乐题材方面提出了更高的要求。

（一）内容积极健康，符合时代潮流

在选择音乐教育的题材时，教师要选择内容健康、活泼，旋律轻快，歌词浅显易懂的儿歌。……