洪翔

【摘 要】 小学科学作为促进小学生核心素养培养作用最大的基础性学科，对学生综合能力的发展影响力是巨大的。然而，小学科学实践性、实验属性的特点使得学生学习起来比较有难度，学生必须具备一定的观察能力、分析能力、动手能力才能顺利进行实验，挖掘出实验中的科学知识。但是小学生正处于各方面能力都在发展的阶段，进行实践性较强的实验学习，难免会造成他们的畏难心理，使得学生对实验教学活动的参与性不强，对教师过分依赖，这也造成了小学科学实验教学的教学效率不高。再加上很多教师在筹划科学实验教学存在很多的不足，无法有效的调动学生的实验兴趣，进而影响了学生学习效率的提升。因此，在大力提倡素质教育的今天，教师要不断创新教学模式，将学生的核心素养培养作为教学实践的目标，培养学生多项核心技能，推动小学科学教育事业的发展。

【关键词】 核心素养  小学科学  教学模式  创新  实验教学

一、当前小学实验教学过程中较为显著的问题

1. 教学手段单一、老套

很多小学科学教师在实验教学的过程中依然沿用原来传统的“灌溉性”知识教学方法，对每一个学生进行知识的强行灌输。这样不仅没有结合学生学习的特点实施具有针对性的教学，还导致学生没有独立思考的机会和时间，这使得学生独立思维难以的到培养，在进行实验的过程中，只能依靠教师的讲解和实验示范，再对教师讲解的实验过程进行模仿。……