李永艳

【摘要】幼儿亲子阅读，能够让幼儿在父母的陪同之下，展开多种阅读内容的融会与沟通，不仅有利于增强幼儿与父母之间的情感交流，提升幼儿的阅读能力，还有利于给予幼儿一定的情感和能力方面的启发。随着互联网时代的到来，幼儿亲子阅读也进入了新的阶段。立足于互联网+时代背景之下，探索幼儿亲子阅读指导的可行性策略。

【关键词】互联网+ 幼儿亲子阅读 策略

互联网时代的深刻变革，人们的生活水平也随之提升。大部分幼儿在年龄很小的时候，就能够接触到很多互联网上的信息和内容。因此，幼儿的阅读不再像传统阅读那样，内容简单健康。由于互联网上的信息良莠不齐，没有甄别判断能力的幼儿在阅读的过程当中会受到不良信息的影响，因此，不能放任幼儿独立在互联网上进行阅读。所以说，互联网时代下的幼儿亲子阅读，需要幼儿父母的贴身陪伴，为幼儿筛选出健康向上的阅读内容。笔者将从互联网时代幼儿阅读的现实问题，以及如何优化互联网时代幼儿亲子阅读的指导策略两个方面开展深入探究。

一、互联网时代幼儿阅读中存在的问题分析

首先，是对于阅读内容的筛选，由于互联网进一步降低了信息发布的门槛，所以在互联网上时时刻刻充斥着不同的阅读信息。这些阅读内容良莠不齐，好坏掺杂。其次，在幼儿进行阅读的过程当中，也常常会跳出各种各样的广告和网页等，这些不良内容的充斥，会影响幼儿的阅读健康。第三，由于现在手机等电子产品的普及，很多家长为了方便，常常会让孩子直接在电子产品上进行阅读。在电子产品上进行阅读，虽然阅读的内容和形式更加新颖，但长期使用电子产品对于幼儿的视力也会产生一定的影响。最后，我国目前社会经济呈现快速发展形势，因此大多数人的生活都开始变得快节奏，很多幼儿的家长都没有足够的时间来陪伴孩子进行阅读。

二、互联网+背景下优化幼儿亲子阅读策略

（一）加强对幼儿阅读内容的筛选

幼儿自身是没有阅读筛选能力的，所以在培养幼儿的阅读能力时，需要父母的从旁辅助，为幼儿规避一些不健康的内容，寻找一些适合幼儿情感启发和成长的阅读内容。比如，父母可以购买传统的绘本书，与孩子一起阅读这些绘本。通过传统的绘本阅读，不仅能够以图画的形式，方便幼儿理解阅读内容而且还能够降低电子产品对于幼儿身体的危害、规避在互联网阅读的过程当中，出现各类不良信息和不良广告。然而时代的发展是不可逆的，我们在时代发展的过程当中遇到问题时，不能一味的采取回避措施，也要寻找相应的顺应方法。比如，现在有很多适合幼儿阅读的软件，在这样的软件上收集了各类适合幼儿阅读启蒙的书籍，通过音频播放的形式，借助动画演示的方式，来向幼儿展示阅读内容。比如，长少学习APP在幼儿阅读这方面就做得相对较好，这款软件开发的初衷，是辅导学生的语数外三门学科学习。但是在其中也有很多阅读内容的推荐，不论是语文阅读篇目还是英语阅读篇目，都有很多以童话和动画形式改编出来的故事，可以丰富幼儿的阅读积累，进一步提升幼儿的阅读能力。对于这一类的幼儿阅读软件，我们还可以进一步加大研发力度，形成幼儿阅读内容的权威性资源库，降低家长进行亲子阅读时候的内容筛选难度。

三、充分发挥互联网优势，增强亲子阅读的粘性

由于当下的快节奏生活，很多幼儿的父母都没有足够的时间来陪幼儿进行阅读启蒙。在互联网时代，要想解決这个问题，只要方法采取得当，其实是非常简单的。比如，前文当中提到的构建幼儿阅读APP，这种APP可以采取幼儿账号与家长账号互相绑定的原则。家长可以在特定的时间之内，向幼儿发出阅读指令，还可以通过家长的账号，选择适合幼儿阅读的各类书目，然后再将这些书目推荐给幼儿。在幼儿阅读的过程当中，家长在后台能够实时监督幼儿的阅读进度，了解幼儿的阅读情况。另外，还可以构建家长联动交流平台，在这个交流平台上，不同幼儿的家长都有平等的发言权，可以在这个平台上推荐有利于幼儿阅读启蒙的书籍，也可以交流如何促进幼儿阅读能力的提升方法与经验。总而言之，要增强家长与幼儿之间的粘性，同时还要增强家长与家长之间的粘性。通过这样强有力的联合交流，才能够进一步提升亲子阅读启蒙的效率和质量。

综上，互联网时代的深入发展，在很大程度上方便了人们的生产和生活。幼儿阅读的启蒙，更需要注重对于内容的筛选和监督，最大限度地避免幼儿在阅读过程当中接触到不良信息，从而对幼儿造成不良影响。因此，我们需要构建权威的幼儿阅读资源平台，增强幼儿阅读与家长监督之间的粘性，同时构建家长交流合作平台，进一步增强对幼儿阅读启蒙的力度，最大限度地提升亲子阅读的质量与水平。

参考文献：

[1]于杨.幼儿亲子绘本阅读指导策略应用的现状研究——以沈阳市皇姑区三所幼儿园为例[J].早期教育，2017，（2） ：50.

本文是安徽省2019年度教育信息技术研究课题“互联网+背景下幼儿亲子阅读指导策略研究”（课题立项编号AH2019120）研究成果。