陈桂娟 王勇 李永存 赵海洋

【摘要】课程思政是夯实“新工科”人才文化软实力的有效途径。本校材料专业确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的培养目标，将思政元素全面融入到专业课的教学中，力争发挥所有课程思政功能，培养兼具价值理性和工具理性的材料专业“新工科”人才。

【关键词】新工科 课程思政 材料专业

“新工科”的建设和实践是一个重大的战略部署和蓝图，对我国工程教育体系进行了符合国际主流和中国实际的顶层思考，对培养兼具国际视野、工程素养和创新能力的未来大批“新工科”人才提出了新的要求。寻求提升“新工科”人才文化软实力的思政教育有效途径，培养兼具工具理性和价值理性的创新型工程人才，引起各大高校的广泛关注和高度重视。

习总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人”。大力推动以课程思政为目标的育人模式改革，有利于突破思政教育集中于思政课堂的瓶颈，缓解思政课“孤岛化”现实困境;有助于实现高校知识、技能教育与思想价值教育有效融合。各大高校开展课程思政是传统思政教育的传续，更是改良和推进思政教育的必经之路。

一、“课程思政”在“新工科”人才培养中现实意义

1.有助于凝聚高校思政育人力量，与“新工科”建设形成协同育人效应。

“新工科”建设再次确认了“以人为本”的教育理念，树立以学生为中心的理念，关注人格教育，只有最大限度地调动并激发人的潜能，完成个体理想人格的塑造，才能培养既有个性又有创造力的工程创新人才。……