樊兴琴

摘要：当前，小学语文教学中，学生缺乏语文阅读的兴趣，教师应试化的语文阅读指导现象普遍。核心素养视角下，小学语文教师应当立足语文核心素养的维度，积极培养学生语文阅读的习惯，指导学生语文阅读的方法，发展学生语文核心素养。

关键词：小学语文;阅读;核心素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0064-01

语文是小学阶段重要的基础性课程，是学生学习汉语的关键课程。在教育历史上，无论是古代还是现代，语文学科一直占据着相当的地位。而在语文的教学中，阅读又是其中一个极其重要的模块。《语文课程标准》明确指出：小学一、二年级课外阅读量不少于5万字，三、四年级课外阅读量不少于40万字，五、六年级课外阅读量不少于100万字。由此可见，语文阅读，尤其是课外阅读在学生语文学习中的重要性。核心素养视角下，小学语文教师在语文阅读中，应当立足语文核心素养的视角，重视学生的语文阅读积累，培养学生的语文阅读能力，情感、态度和价值观，发展学生语文核心素养。本文立足小学语文教学，探索核心素养视角下小学语文阅读教学改革的有效性对策。

1.小学语文阅读现状

1.1 学生缺乏语文阅读的兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师。在语文的学习中，学生对阅读的兴趣，直接决定着其阅读的质量以及学生自身语文综合素养的提升。而在当前的小学语文教学中，笔者发现：很多小学生在语文学习中，缺乏阅读的兴趣以及良好的语文阅读习惯，究其原因，在于以下几点：一是当前的小学生，生活在信息社会。……