周琳

摘要：小学古诗文蕴含着我国传统的灿烂文化，是中华民族的灵魂与精神，老师在教学中积极引导学生积累古诗文，采取必要的有效策略，学生定能从古诗文中不但陶冶了情操，而且增加了语文素养。《语文课程标准》提出“诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣“。基于此，本文就谈谈小学古诗文教学中的积累策略，希望为相关的教育工作者教学古诗文提供参考并借鉴。

关键词：小学语文;古诗文;积累;策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0297-01

现阶段，小学教材中有一百多首古诗，古诗作品以其含蓄精炼的语言、优美的意境、深遂的思想、积极的人生态度和高超的艺术手法，深为广大学生的喜爱和传颂，更是他们学习语言的典范。阅读和积累优秀的古诗文作品，可以增加学生的知识储备，提高其语文素养，拓宽学生的知识视野，并塑造其积极健康向上的三观人格。因此，积累小学古诗文作品显得尤为重要。下面，就三个方面谈谈古诗文积累的策略。

1.狠抓背诵古诗文这一关

积累古诗文的重要手段就是背诵，应该从小抓起。教师从一年级开始，就要狠抓古诗文的背诵，为学生积累更多的古诗文打下坚实的基础。但是，由于现代文与古文的区别，古人的说话方式与我们大不相同，所以，小学生初学古诗极不适应，要求背诵就更难了。所以，要采用一些有效的策略。

1.1 在理解的基础上背诵古诗。

学习古诗，首先要了解诗人的大概情况，如诗人是哪个朝代的，姓名，在什么情况下写的这首诗等。……