叶汶林

摘 要：《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系，数学来源于生活也用于生活。[1]现在的数学课本基本都是图文结合就是先给予学生熟悉的生活情景从他们感兴趣的事物出发，他们能在教师的指引下通过图文信息观察，合作探究，发现规律，得出结论从而解决遇到的数学问题。那么要激发学生对数学的思考很重要。人的好奇心是常伴有的，根据小学生的心理特点，只要他感兴趣，想知道，那么一切问题都已经解开。人常说“兴趣是最好的老师。”培养学生从感兴趣的事物出发和探索的意识，解决生活中遇到的实际问题。他能从生活中感受到数学的存在，能感受到解题的乐趣，就感受到了教师为了不教的作用和价值。

关键词：数学 兴趣 培养

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-01

一、趣味数学中“趣味”的重要性

俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕。”我的理解学好数学是基础，数学源于生活并服务于生活。伟大的数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生活之迷、日月之繁，无处不用数学。”[2]这应该算得上是对数学与生活的关系的完美阐述了吧！要教学生学好数学那就需要从我们平时的教学手段入手。平时多培养学生敏锐的观察能力，在教學过程中设计上尤为重要，围绕着“为什么要学好数学？学好数学什么用？”我们要达到预期的教学教过，我们就要设计有趣味性的情景导入，如果做不到他感兴趣，那就采用学生好奇得到结果的心理来引导学生掌握方法。……