全宗贵 杜甲芝

【内容摘要】近年来，我们实行新课程改革标准，推崇素质教育，在这样的理念下，对初中各科的教学有了很大的变化，尤其是对语文这门学科有了更高的要求，其中阅读作为语文的主题部分，被作为重点的教学内容，阅读在一定程度上是非常灵活的，一种问题可以有多种问法，这就需要学生拥有很强的理解力，也正是因为阅读的复杂性，如何提高初中学生的阅读能力和理解能力，是困扰老师、学生家长的一大难题。所以在新课程改革的要求下，教师要实施素质教育，重新对语文学科进行定义，制定一些切实可行的措施来提高学生的阅读能力和理解能力。本文就是对高效课堂阅读教学策略的研究。

【关键词】初中语文 高效课堂 阅读教学 策略研究

引言

目前對于初中语文这门学科来说，语文教师无法从传统教育模式里走出来，或者说他们已经形成了一种惯性思维，比较容易忽视阅读这方面的教学，而作为语文学科的重要组成部分，阅读能力的提高极大的影响了学生的语文素养，所以这就要求教师要尽快适应新课程改革的要求，去培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，并督促学生养成良好的阅读习惯，从而提高初中语文阅读教学的效率，同时也使课堂上语文教学的质量提高。

一、培养学生阅读兴趣，让学生主动的去阅读，从思想上重视起来

1.可以让学生选择自己喜欢或者感兴趣的读物、杂志等，让他们从书中发现有趣的东西，然后更加主动的去寻找更多有趣的书去读，读完之后可以互相交流，谈一下读完这本书的感受，学生在交流的同时，也在互相影响着对方，可能从交流中就发现了自己的另一种爱好，这样不用老师督促，学生自己就会寻觅各种途径去阅读。阅读兴趣很重要，如果学生认为读书是一种折磨，那么接下来的方法就没有作用。

2.教师也可以找几篇优秀有趣的关于人物文章，让学生一起浏览，在阅读过程中代入某一个人物，深刻体会人物的思想感情，从而有利于引起学生的阅读兴趣，之后，由教师一起来分析这篇文章的写作特点以及人物形象，记得抓住文章的有趣点和学生感兴趣的点去讲，更容易让学生增加阅读兴趣。

二、初中语文高效课堂阅读教学中可能会出现的问题

1.学生阅读能力不够，良好的阅读能力包括对文章的整体感知，文章主题思想的理解，鉴赏句子等具体的阅读活动，想要提高阅读能力必须具备几个要素：认读能力，这是最基本的一点，他要求学生具有一定的识字量和阅读速度;理解能力，主要是对重点词语和句子的理解，还要能够理解作者提出的观点和文章主题思想;鉴赏能力，这个是指对文学的评价，朱自清认为这是“情感的操练”;阅读技巧，包括朗读、默读、速读，良好的阅读习惯等。

2.学生的阅读面非常狭窄，可能只局限于课内阅读，或者只局限于一种文学体裁，只是为了成绩去学习，学生能够学到的东西很少，又缺乏一定的阅读技巧，所以让学生适当进行一些课外阅读，这样对学生的长远发展奠定了一个很好的基础。

三、针对高效课堂语文阅读教学中出现问题的解决措施

1.教师在课堂上要普及阅读能力的知识，首先让学生对阅读有个初步的了解，让他们想提升阅读也有提升阅读的办法，比如在学习《三峡》这篇文章的时候，就可以从阅读能力的几个要素里下手，这是一篇文言文，里面会有一些生字是不常见的，像“绝巘多生怪柏”的“巘”字，这时候我们可以通过查字典，标记拼音;文言文要求翻译全文，理解重点字词，把握文章主旨，像“素湍”要知道这是白色的急流，“回清倒影”是回旋的清波;在学习文章的时候还要能流利的朗读全文，背诵全文。

2.教师要鼓励学生进行课外阅读，不要把阅读仅仅局限于课堂之内，比如在学习鲁迅的《孔乙己》的时候，要补充这是后来编入《呐喊》的，让学生在课下去阅读几篇里面的作品，还有必要提一下鲁迅的《狂人日记》，是第一篇白话小说。在学生阅读一段时间之后，有一定的积累，教师也可以组织学生进行阅读比赛，比如说，在一定时间内谁说出的故事、人物特点多，就是谁赢，通过比赛激起学生之间的阅读兴趣，其他学生在听完之后要做出评价，这样就又回到阅读能力的素养了，这样不管是讲的学生还是听的学生，他们不仅增加了阅读量，还提升了阅读能力。

3.教师还要布置一定任务，不能让学生太过自由化，像学完朱自清的散文《春》之后，有一些段落描写非常优美，可以让学生背诵，把好词好句抄在积累本上，也可以让学生仿照文中的好词好句自己写，然后小组之内互相评比，优秀的展示出来供大家欣赏学习。

4.学生每天要写日记，记录生活的点点滴滴，也可以每天搜集一些好词好句，做到多看、多记、多写。教师也要督促学生每天从日常出发，养成良好的阅读习惯。

结束语

语文阅读作为语文这门学科的主题部分，是至关重要的，教师要根据不同班级的不同情况，做出相对应的措施，做到具体问题具体分析，要帮助学生形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

【参考文献】

[1] 潘阳. 浅议新课标下初中语文课堂教学的有效性[J].中国校外教育， 2016（8）：117.

[2] 陈学员.情感启发在初中语文古诗教学中的应用研究[J].中国校外教育， 2016（8）：119.

[3] 高彩虹.初中语文教师对学生课堂回答评价的有效策略[J].现代语文：上旬.文学研究，2016（2）：123-124.

（作者单位：1.山东省临沂市兰山区教育体育局;2.山东省临沂第十二中学）