黄佳燕

摘 要：数学对于很多学生而言是一个枯燥的学科。因为书本知识是固定的理论和逻辑框架。它是严谨的、抽象的，所以在学习的过程中如果能够适当地融入生活中各种各样的场景，会在学习的过程中更好地帮助学生，不至于觉得单调、烦闷。而且各种知识本身来源生活，如果能够在教学过程中将知识回归于生活，那么在提高教学质量的同时，也能更好地激发学生在学习过程中的兴趣，让这一看似简单枯燥的学科变得更加有现实意义。

关键词：生活情境;小学数学;应用

一、生活情境运用在小学数学里的意义

（一）生活情境的合理运用，可以增强对于数学知识的兴趣

小学生因为年龄的限制，生活经历比较少，所以在学习过程中，很难自己学以致用，难以通过简单的理论去结合日常生活中的一些常见内容来帮助自己去理解所要学习的知识。因此，在学习过程中往往会觉得比较吃力，长此以往会产生对数学的排斥情绪。在学习过程中，教学者要是可以将日常生活中的一些常见的情景融入学习中，学生会觉得有新鲜感，能更好地吸引学生的注意力，并且激发小学生的一些观察力和想象力，那么对于数学就会兴趣浓厚，不至于学起来很吃力。

（二）数学的逻辑性比较强，有利于提高教学质量

学习过程中融入生活情境可以更好地理解所需要学习的内容，老师教学质量会因此提升。学生学不进去，对于数学觉得枯燥乏味，甚至严重偏科，会使教育者觉得教学吃力，优秀的教育工作者往往会抓住学生的兴趣和心理来进行学科知识的灌输。小学数学是一门非常必要的学习内容，理论结合实践更容易抓住学生的心理来引导学生的思路和想象，教学质量相对于仅仅只是填鸭式教学通常会高出很多。比如说，简单的N+N=？这个问题，纯粹的公式只能说是给学生刻板的背诵的感觉，但是如果换成：你买了6块钱的苹果，和3块钱的香蕉，一共需要给卖水果的老板多少钱呢？学生会更愿意去开动自己的脑筋来想，去抢答，去套用不同的生活情境进来，兴趣一旦上来了，教师的教学将会相对轻松很多，质量也会更好。

（三）相对于枯燥的课本理论而言，生活情境的加入可以使得学生更好地举一反三

现在很多的课本已经不再是以往固定的数字和公式，而是加入了生活中常见的一些情景，学生在课堂上学到的很多东西不再是简单的、刻板的逻辑思路，而是生活中随处可见的方方面面。于学生而言小学数学已经不是知识的套用，反而是生活中随处可见的，可以看到、用到、摸到的东西。积极性因此有所提高，对于知识的渴望不再拘泥于课堂上的理论，而是对于生活的深入体会，自然学习效率会有所提高，积极性也在课堂的教学过程中和学生之间的交流中得到提高。

二、在小学数学教学中运用生活情境的策略

（一）根据学生不同的学习阶段来穿插生活情境

小学生因为年龄不同，所需要学习的内容会从简单慢慢过渡到复杂，浅显的表面能够理解的内容，也慢慢需要逻辑思考才能去理解。因此教育工作者在小学数学的教育过程中，融入生活情境的时候，一定要根据小学生现有的可以理解的程度来进行举例说明，例如1年级的小学生，你可以简单的提问：妈妈买了2个苹果，3个橘子，一共是多少个水果呢？而对于3年级的学生，则可以深入一些：1斤苹果5块钱，1斤橘子6块钱，那么买3斤苹果和5斤橘子需要花多少钱呢？不同的教育阶段融入不同的生活进去，可以帮助学生更好地理解学习内容，也可以提高老师的教学质量。

（二）在教学过程中加入生活情境时，一定要贴合生活

小学生因为生理结构的发育问题，导致他们的思想处在一个比较简单的阶段，高深的或者说成人世界里常见的一些问题，对于教师或者家长是比较容易理解的，但是小学生则需要花费一些时间和精力，才能完成对一个事物的认知。因此，在小学数学的教育过程中，在给学生融入生活场景的时候，需要贴合生活，这个贴合生活不是所有的方方面面都可以运用，而是贴合现年龄段的小学生比較常见的一些场景，来进行教育。

（三）加强师生之间的互动，教师灌输生活情境时要注意调动学生自主想象

小学数学本身是一个枯燥的学科，容易使得学生在学习过程中觉得乏味，久而久之便觉得没有兴趣了。老师在教学过程中，如果只是注重自己灌输知识的过程，而不注重开发学生的动脑能力，那么则容易产生事倍功半的效果。因此老师或者家长在小学数学的教育过程中自己注意加强生活情境的融入的同时，也要针对学生学习的内容，鼓励他们自己去动脑想象生活中遇到的哪些情境可以结合到自己目前所学的知识。自主思考的过程，是学生锻炼自我逻辑思维能力的一个过程，加强学习过程中的参与感。久而久之会激发小学生在学习数学的兴趣，使得他们在本就好动、活跃的年龄里，不至于因为枯燥的学习内容而丧失自己的天性，排斥对于数学的学习，与此同时，还锻炼了小学生的观察能力、想象能力。

三、结语

小学数学是非常重要的学科，可以帮助小学生建立自己的思维逻辑的缜密性、严谨性、实际性。但是严谨而单调的内容容易使教学过程变得枯燥、乏味，不符合小学生好动、活泼的性格习惯。导致很多小学生在学习过程中产生厌烦的情绪，因此教学过程中融入生活情境非常有必要，这既能使小学数学的内容变得更加具体，也使得小学生在接受起来变得简单，老师和家长的教育过程变得简单明朗，一举三得。

参考文献

[1]娄阿风.如何在低端数学中运用生活情境教学[J].当代教育论坛，2011（5）.