张益龙

摘 要：日新月异的信息技术不仅影响到人们的生产和生活方式，更渗透到我们的教学方式和教学效果。恰当运用现代信息技术优化高中政治课堂，实现现代信息技术与高中政治教学的深度融合，不仅能推动教学方式的全面革新，而且在提升教学效益，提高政治学科教师的核心素养方面大有文章可做。本文在全面介绍信息技术概念的基础上，全面分析信息技术和高中思政课深度融合的科学价值，以助推思政教学再上新台阶。

关键词：信息技术;课堂教学;模式;效率

一、信息技术的内涵

信息技术是基于互联网和大数据平台获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。目前，信息技术主要包括计算机技术、微电子技术、通信技术、传感技术等。信息技术的发展趋势：多元化、多媒体化、网络化、智能化及虚拟化。人类社会各个领域的活动都将在网络系统中完成，而信息技术的智能化，高效化却成为令人瞩目的发展方向。如何实现利用信息技术与高中政治课堂的有机融合？创新教学模式，提升教学效率，是一线教师永恒研究的课题。

二、现代信息技术与高中政治教学的深度融合价值

（一）促使传统教学模式不断革新。传统高中政治课教学一味依靠教师讲解，学生阅读，教师强调，学生死记，导致学生机械被动接受知识，乃至产生厌学、弃学情绪。反之，引入“现代信息技术”后，将极大地改变传统教学的模式与效果，其构建方法如下：一是学校通过互联网建立“高中政治教学资料大数据平台”。该数据平台可以包括：政治基本理论知识、最新时政素材、精选练习题、政治历史小故事、与时政相关的视频资料、生活中的政治、经济、哲学、文化等小知识、政治科学最新进展等。二是通过多媒体进行立体式教学。多媒体教学不仅仅是幻灯片简单播放，而是集合传统教学与互联网的优势而发展起来的综合教学模式。幻灯片的共同优化与共享将大幅提升青年教师的授课水平。三是通过互联网构建教师共同参与的学科数据平台，构建师生间共享的数据平台，并根据师生所反馈的信息，对数据平台进行调整和优化。

（二）大大提高教学效益。利用互联网课前备课，可借名师风采，集百家智慧。它山之石可以攻玉。集体备课是经过实践验证的、切实可行的且被提倡与推行的一种备课方式。通过集体备课，教师可以取他人之长补己之短。但受地域的影响，校内的集体备课仍是局限在几个人的小天地之间，使集体备课的效果受到了一定影响。而互联网的海量信息与高速传播能有效地解决这一问题。教师可以通过互联网大量收集、整理与本节课有关的信息，在集体备课中一起来探讨、取舍，借用他人的好观点、好方法。尤其到了高三年级，教师可以通过互联网了解各地的备考信息，甚至可以在网络上直接与专家教授交流。互联网就像一根纽带，将全国的教师都联系起来，好比全国的教师一起进行集体备课，真正做到集思广益。

（三）利用互联网资源上课，可化抽象为形象，化复杂为简单。借助互联网链接优化政治课堂教学可化微观为宏观，化抽象为具体。如在讲哲学《矛盾是是事物发展的源泉和动力》这一框题时，让学生理解矛盾的“对立统一性”这一抽象的哲学命题，可通过计算机多媒体的视图功能，用同一根绳子吊在气球两边的两个人都以另一个人的存在作为自己存在的前提，双方共处于一个维持生命的系统之中这样一个多媒体的动画演示之后，学生就比较容易理解矛盾统一性和相互依存的道理了。从而降低了理解难度，取得了良好的教学效果。课件的制作是多媒体教学的关键，然而不是每个教师都有高超的电脑技术，都可以将自己心中所想尽善尽美地通过课件展示出来。而网络资源非常丰富，可以轻松地解决这一难题。

（四）利用互联网课后巩固，可以强化训练，实现步步提能。当前教学虽然不提倡打题海战术，但一定的精炼在政治学习中还是很重要的，也是必需的。比如现在高三阶段，每个单元教学结束后，笔者都会搞一次单元测试，如果仅凭手中的几本辅导书去粘贴、复印，可能导致题目类型过于单一，测试效果不好。为了解决这个难题，备课组联合购买了几个优秀网站的使用权。这样，就可以拥有全国各地的試题资源，从中选优，自组试卷，为教学工作带来很多便利。

三、现代信息技术与高中政治教学的深度融合，顺应了新时代发展的需要

现代信息技术的引入改变了原有单调的政治课堂教学模式，通过网络群组构建的互联互通教学与答疑平台，将有效拉近师生的距离，变“学生问―教师答”为“学生问―大家答”，使师生与生生之间的交流更加及时与顺畅;通过“现代信息技术”构建的大数据共享平台，实现实时开发获取，可以将课堂教学延伸与课余，师生更加便利地完善因课时所限所遗留的问题，更好的进行课后反思;通过引入“现代信息技术”，不仅极大地提高了教学资源的配置效率，也顺应了时代发展的教育需要。

总之，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”现代信息技术引入高中政治教学，为一线师生提供了学习的源头活水。不仅推动教学方式的全面革新，而且能提升教学效益，提高政治学科教师的核心素养。作为一线政治教师，应该与时俱进，发现新事物，研究新情况，利用新条件，善于开发其在政治教育教学领域的新价值。

参考文献：

[1]王海军.现代信息技术环境下教学有效性的分析研究[J].长春教育学院学报，2015（03）.

[2]罗春光.微课资源在高中政治课堂教学中的应用探究[J].高考（综合版），2015（9）.

[3]李国杰.信息技术和思想政治课教学的整合[J].青年与社会，2014（27）.