迟莲月

摘 要：语文是高中教学基础学科之一，随着科学技术的发展，将信息技术与高中语文课程进行整合成為了教学工作者关注的热门课题。本文基于信息技术与高中语文整合的可行性，分析信息技术对高中语文课程的重要影响，并针对信息技术如何与语文教学整合提出建设性意见，以期推动高中语文教学发展。

关键词：信息技术;高中语文;探讨;整合

随着现代化教学的逐步开展，将信息技术与学科整合成为了新型教学方式，并且逐渐得到普及。以信息技术为载体应用于高中语文教学成为了必然趋势，将二者整合的方式有多种，如何选择正确的整合方式促进教学发展和学生综合能力提升成为了教育界探讨的话题。

一、分析学生现状

我校的学生大都来自农牧区，受各种因素的影响，学生的底子较差，而汉语又是他们的第二语言，所以学习积极性就没有那么高.我不愿在繁重低效地知识重复、课文反复学习中消耗自己，于是我也曾努力地寻觅更高效、学生更喜欢的教学理念和教学方法，我不断地尝试着、探索着，积累了更多的教训和经验，但大多是个人化的、不成体系的感受因此，我们要不断的研究，在学习探索的途中找到一套适合他们的学习方法，因材施教，帮他们树立正确的人生观.价值观，让他们在轻松的学习环境中快乐的学习.因此我们的宁辟蹊径，寻求网络.

二、整合的可能性

（一）信息技术特性

1.资源海量化网络平台上具有海量共享资源，具有无限延伸可能，在网络上拥有丰富的高中语文教学教材和辅助知识，有利于教师和学生拓展教材内容。2.形式多样化网络信息技术较比传统课本的文字、图片，还增加了视频、音频等形式，更具直观性和灵活性。3.互动性信息技术突破了传统空间、时间的限制，能够通过计算机技术进行人与电脑、人与人之间的互动交流，丰富了共享平台。

（二）语文学科特性

语文是以汉语为基础进行教学，其本身就是基础交际工具，也是中国文化的重要组成。语文学科主要包含阅读、写作、语言交际三大部分：1.阅读，语文阅读包括略读、快读和精读三种方式，在语文教学中是对文章进行分析鉴赏的基础，也是教育教学中较为重视的模块，阅读根据文章类型不同，采用不同的阅读方式，是学生需要掌握的技能之一。2.写作写作是语文教学的教学重点，也是高考的基础考点，长久以来语文写作被作为检验语文技能的标准之一。随着电子信息技术的发展，写作将面临重要变革，应对于社会的实用问题将成为学生学习的重点，采集和组织编写能力将成为重要写作能力。3.语言交际语言交际能力是语文教学培养的主要能力之一，语文作为一种语言，其首要特点就是交际交流，日常的教学中主要通过演讲、辩论、小组讨论等形式展开。在信息技术下，语言交际将突破地域限制，成为学生提升个人能力，促进跨文化交际能力的方式之一，并为未来应对职场做好准备。

（三）理论基础

建构主义理念是将信息技术与语文教学整合的理论基础，创始者奥苏贝尔认为高效的学习方式有两种：接受和发现。建构主义要求教学以学生为核心，将被动学习转化为主动建构，教师由传统传授者、灌输着转变为教学促进者，要求教师在教学过程中创新教学理念和教学方式，以培养学生主观能动性和综合能力为教学目标，进行教学改革创新。

三、信息技术对高中语文课程的影响

（一）培育学生创新思维信息技术与高中语文教学的整合，有利于激发学生的创新思维，利用信息技术的拓展性和延伸性，激发学生自主探究意识，通过合作学习和资源平台进行学习创新和实践，在学习的过程中获得发散性思维锻炼，培养学生的语文感知能力，鼓励学生发表个人观点。

（二）培养学生直觉思维在语文教学中，教师应充分利用信息技术的模拟性，创设情境教学和案例教学，通过直观的教学素材引领学生加深知识印象，领悟语文文章情感主题，拓展学生的语文素养。

（三）开拓语文教学新领域信息技术平台的拓展有利于语文学科主题深化，以网络作为资料媒介，学生通过自主探究和发现主动搜集并分析有关信息资料，由传统教师主导模式转化为教师辅导模式，通过学生之间的交流探讨，获取新知识新技能，有助于提升学生只是记忆度，获得更高质量的学习效果。

四、信息技术与高中语文课程的整合。

（一）信息技术与阅读教学的整合

1.创设情境教师利用多媒体资源的多样性，通过文字、图片、视频等方式刺激学生感官，促进学生对文章背景的理解，形成整体文章框架和思想基调，激发学生阅读兴趣，再通过问题教学法引领学生思考，并带着问题进入下一阶段学习。2.自主探究学生带着问题自主操作多媒体软件，在网络平台上寻找解决问题的资料文献并进行探讨研究，调动学生的学习热情。3.协作会话通过小组模式进行组内研究，以小组为单位通过多媒体探究和共享方式，帮助学生取长补短，分享搜集到的有效资源信息，探讨对文章阅读的理解。

（二）信息技术与写作教学的整合受传统教学影响，学生写作往往呈现固定模式固定套路，作文千篇一律没有个人风格。信息技术整合下的高中写作能够拓展学生写作风格、问题，突破思想局限性，丰富写作素材。。

（三）信息技术与古诗文教学的整合古诗文是语文教学的重要模块，是传承中国传统文化的重要方式，信息技术的利用能够将学生带回到古人写作诗词的年代，体会当时的社会背景和诗人思想，有助于学生直观感悟古诗文的中心思想。

结论：综上所述，将信息技术与高中语文教学整合，有助于语文教学内容、形式、观念的拓展，将最新和大量的资源带给教师和学生，促进以教师为引导，学生为核心的教学模式构建，通过对语文阅读、写作和古诗文模块进行整合，拓展教学研究方式，促进高中语文教学改革发展。