王玉玲

摘 要：在时代不断发展和新课程改革深入推进的情况下，社会非常需要高素质的人才，为了有效满足社会对人才的需求，在教育过程中，教师不仅要强调学生们对所学知识的有效掌握，还应该提升他们的核心素养。初中英语教师也同样需要满足这一教学要求。所以，初中英语教师就需要不断探索积极有效的教学方法，学会在教学中促使学生核心素养的提升。

关键词：初中英语;核心素养;培养策略

前言

因为我国在国际社会中地位的不断提升，经常需要进行国际交流，而英语又作为重要的国际语言，所以初中阶段中英语学科的作用十分重要。在英语教学中，教师不仅要强调对学生思维能力的提升，还应该要求学生们在掌握英语基础知识的同时促使自身英语核心素养的提升。对此，以下文章就为初中英语教师提升学生核心素养而提出了相关的教学建议。

一、英语教师更新教学观念，培养学生核心素养

面对新课程改革的不断深入，学生核心素养的培养受到了广泛的关注。在目前的英语教学课堂中，应试教育方式已不再适用。为此，初中英语教师应该更新自身的教育观念，重视对学生核心素养的培养，并强调学生们在课堂上的主体地位。在进行课堂教学之前，教师需要对教学活动进行精心的设计，以此来促使学生们在良好的教学活动中激发出自身学习的积极性，不仅如此，教师还应该重视教学过程，强调学生发挥自身的思维能力，促使他们能够在有效的英语学习中树立起正确的三观[1]。这样一来，在长期的英语学习中，学生们的综合素质便可以得到有效的提升。

在设计教学活动时，英语教师应当注重引入丰富多样的教学活动，并采用形式多样的教学方式，因为这样有利于提升学生们的核心素养。例如，教师在向学生们讲述“What do you like to visit？”这一内容时，便可以先为学生们布置课前作业，让学生们从自己的旅游经历中选择一个比较有趣的小故事或者是很喜欢的景点进行讲述。对于学生的表现，教师需要予以赞赏，以此来帮助学生们树立英语学习的自信心。从而使他们在高度热情的学习中提高英语水平，并形成良好的英语核心素养。

二、利用分层教学模式培养学生核心素养

分层教学模式在初中英语教学中的应用可以起到十分积极的作用，在促使学生英语水平提高的同时还能够帮助他们核心素养的提升。在具体使用分层教学模式时，英语教师首先应该充分掌握学生们的个体差异性，然后再进行对学生的划分分层[2]。因为学生个人情况不同，所以英语水平也存在着很大的区别，对此，英语教师需要在划分学生层次的基础上展开分组教学。教师可以将学生们分为A、B、C三个小组，其分别代表竞赛组、提高组以及基础组。根据每次考试的情况，小组成员可以进行流动，以此来促使学生学习积极性的增强。在日常教学过程中，教师也需要根据各小组实际情况，向学生们提出难度不同的英语问题，这样一来，各个小组便可以积极思考和讨论自己能力范围之内的问题。

同时，在应用分组教学模式时，英语教师还需要分层教学目标和手段，因为學生个体差异的不同，所以他们应当完成的教学目标也是不一样的。教师根据学生层次的不同而展开分层次的教学。在划分好学生层次之后，教师便可以根据教学目标展开分层教学。对于A组学生，教师需要他们在掌握全文内容的基础上拓展自身能力，并学会灵活使用其中的语法知识，而对于B组的学生，教师则应该让他们充分掌握和应用基础的句型，面对C组学生，教师则需要努力帮助他们顺利朗读相关内容，并掌握其中的基础词组和句型。

通过这样的分层教学模式，学生们都可以有效学习能力范围之内的知识，不仅如此，这还可以激发学生们学习英语的动力，使他们努力提高自身的英语学习能力。这样一来，在有效的分层学习中，学生们的英语综合水平便可以得到有效的提升，从而促使他们英语学科核心素养的提升。

三、通过教学实践培养学生核心素养

教学实践活动是提升学生核心素养的重要途径。所以教师就必须要积极开展教学实践活动。在英语教学中，阅读教学有利于提升学生们的口语交际能力，而且，利用阅读教学，教师也可以促使学生核心素养的提升。为此，英语教师就应该掌握好这一方式，在教学实践中培养学生发现、分析问题以及解决问题的能力。例如，在英语阅读教学过程中，教师可以开展丰富的教学活动，让学生们根据教学内容进行分角色朗读或者是分角表演的活动，通过这些活动，学生们能够获得多重的体验，从而充分感受东西方文化的差异[3]。这样一来，在实践活动中，学生们不仅能够提升口语交际能力，还可以促使他们思辨能力的提升。

总结

总之，初中英语这门学科非常重要，学生学习英语，不仅可以掌握第二种语言，使他们更好地展开人际交往活动，还可以帮助他们核心素养的提升。为此，在初中英语教学课堂上，教师一定要发挥好英语教学的作用，强调自身对于学生核心素养的培养。另外，面对新课程改革的深入推进，初中英语教师需要努力探索更多新型有效的教学模式，并促使自身教学理念的革新，使学生们能够在高效的英语教学中提高自身各方面的能力以及核心素养。

参考文献：

[1]叶春彬.基于核心素养的初中英语阅读教学课例分析[J]. 英语教师，2017，（20）：116-119.

[2]李明远，彭华清.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养[J].教育科学论坛，2016，（20）：58-62.

[3]李明远.基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养[J].基础外语教育，2016，（5）：95-100.