王燕

摘 要：初中阶段的学生正处于叛逆期和青春期，该阶段的学生在学习和生活中都容易出现叛逆的情绪，所以初中班主任在日常工作中需要更加的留心，否则就难以实现既定的教育管理目标。本文以新课改下初中班主任为研究对象，主要介绍了新课改下初中班主任工作存在的主要问题，而且提出了新课改下做好初中班主任工作的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：新课改;班主任工作;问题;

一、新课改下初中班主任工作存在的主要问题

（一）教学与管理思想不先进

传统的教学以及管理方法主要是应试教育方法，学生的重点是提高学习成绩，不重视学生综合素质的提高，这不符合素质教育的理念。尤其是教育工作，该工作具有较强的创造性，要求初中班主任在教学以及管理中，结合学生的实际需求，充分尊重学生个体之间的差异，进行差异性教学，调动学生学习积极性，提高学生综合素质。初中班主任在日常工作中必须要根据实践，改变现有的教学以及管理方法，形成正确的教学思想。然而实际情况并非如此，有很多初中班主任因为科学的理论指导不够，缺乏丰富的理论知识，在学生教学以及管理中，万兆依据个人一些主观臆想，并没有合理的管理学生，这样对促进学生全面发展是非常不利的。因此，综合以上来讲，初中班主任在日常工作中必须要不断创新现有的教学以及管理理念，及时跟上时代发展的步伐。

（二）工作压力沉重

因为应试教育制度升学压力和教学目标的双重压力，教师中需要承当沉重的工作压力，甚至会造成有些教师出现心理问题。尤其是初中班主任，在应试教育制度下学生升学率和学习成绩的提升，社会压力以及教学压力等等。正是因为这些压力的存在，许多班主任都难免出现身心健康问题[1]。例如：有些初中班主任由于身心健康不良，身体各个器官和生理机能都存在问题，有时还会出现情绪失控以及暴躁等等。之所以初中班主任存在这些问题，关键在于他们面临着各方面的壓力，进而造成的。

二、新课改下做好初中班主任工作的有效措施

（一）重视学生的心理问题，遵循因材施教的原则

初中班主任不只是做好教育工作，还要重视学生的心理问题，由于学生个体之间的差异，教师在日常工作中需要遵循因材施教的基本原因。首先，一把钥匙一把锁。不同的学生，在兴趣爱好、综合素质以及知识等多方面都是不同的。因为受到自然环境带来的影响，对某个具体事物的观点是有所不同的，这就需要初中班主任应当与学生多沟通交流，建立良好的师生关系，了解所有学生的基本情况，只有掌握所有学生的实际情况，才可以更好的开展学生思想工作。并且需要迅速掌握学生出现的问题，结合每个学生的具体情况，对这些对象进行科学的区分，选择相应的形式，对学生开展思想教育工作。就德育工作来讲，初中班主任必须要考虑到具体情况，了解学生的思想变化，进而获得显著的因材施教效果。其次，循循善诱。后进生并不是短时间就可以形成，初中班主任在转化后进生时需要有耐心，必须要循循善诱，而不是急于求成，既要保护学生的自尊心，又要提高教学水平。就后进生来讲，班主任除了要及时指出其问题，又要善于发现每个学生身上的上观点，如果他们在学习中有所进步，必须要给予其适当的物质奖励和精神鼓励，这样可以帮助他们树立学习自信心，进而积极主动参与到学习中，提高学习效率。

（二）加强学生的自我管理能力

在开展初中班主任班级管理中，班主任需要有该认识，班级是所有学生而，而不是班主任自己的，所以在平时的工作中，班主任必须要不断加强学生的自我管理能力。事实上，只有全面挖掘学生的自我管理能力，才可以真正贯彻落实教育。因此，在具体管理中，教师必须要着重提高每个班级干部的管理能力，进而使人们懂得自我管理。第一，班主任必须要正确的引导班干部，让他们可以结合班级的各方面情况形成完善的自我管理制度，让优秀的学生帮助班主任共同管理班级[2]。第二，将班干部的作用充分发挥出来，积极开展关于教育的主题活动，培养更好的学生干部。这样既可以激发学生工作的热情，又可以促进他们全面发展。

（三）不断优化班级评价制度

在学校组织中班级是不可或缺的组成部分，在班级中班主任扮演着管理者和领导者的角色，必须要采用适合的策略不断优化班级管理，也包括班级考核评价机制。当前，随着新课改的日益深入，学校在考核评价初中班主任过程中，应当采用民主合理的方法。并且学校领导和有关考核人员必须要注意的是，根本目的并不是考核初中班主任，其实质是为了提高班主任的工作效率[3]。因此，在考核初中班主任时，学校必须要严格遵循全面发展的基本原则，了解班主任的具体工作情况，这样做的目的在于在科学的考核制度下，既可以提高班主任的反思兴趣，又可以激发班主任的工作动力。

总而言之，在新课改下初中班主任必须要树立积极向上的学生观，真正做到为了每个学生，一切都是为了学生，勇于在班级管理中不断创新教育管理理念，保证班级的所有学生都可以结合其身心发展规律以及发展特征，实现全面发展，进而成为身体和心理都健康的优秀学生。

参考文献：

[1]于光远.新课改下初中班主任工作中的问题及对策[J].学周刊，2019（21）：173.

[2]王海燕.新课改背景下初中班主任工作中的问题与对策[J].西部素质教育，2017，3（03）：276.

[3]薛鑫峰.新课改下初中班主任工作中的问题及对策分析[J].成才之路，2015（02）：87.