陈迎春

摘 要：中职教育在培养专业性人才中发挥着重要作用，随着经济社会就业压力的逐渐增强，我国对中职教育的重视程度也越来越高，而现阶段需要重点关注的一项问题就是如何在中职教育中培养学生的学习兴趣。本文简单分析了中职学生厌学的主要原因，并从三个方面讨论了培养中职学生学习兴趣的有效策略，以供参考。

关键词：中职学生 厌学原因 学习兴趣 有效策略

引言

学习兴趣是引导学生进行更深层次学习的主要教学工具，对教学质量的提升有着极其重要的作用。兴趣教学有着倾向性、效果性、持续性的特点，能够使学生的注意力变得集中，更好地激发学生对教学内容的探索欲与求知欲。现如今，中职教育中存在教学课堂无秩序、学生厌学问题严重等问题，如何在正确的教学方式下有效培养学生学习兴趣已经成为广大教师最为关注的一项问题，以下就是笔者就此的分析与论述。

一、中职学生厌学的主要原因分析

为了进一步创新有效策略来培养学生的学习兴趣，必须要对产生厌学现象的主要原因进行全面的分析。通过笔者长时间的观察与研究，可以将主要原因分为学校教学模式、家庭教育、社会观念、学生主观思想四个方面。第一方面，教学方式单一与教学内容枯燥是中职学校教育中存在的两大问题，大部分中职教师为了提高学生的考试成绩，应用了灌输式以及死记硬背式的教学方式，在课堂上照本宣科地讲解现有知识，使学生被动地展开形式化学习，而教学内容选取的重点放在了理论知识上，没有充分考虑了学生的学习兴趣。第二方面，家庭教育中缺少沟通与理解也直接影响学生兴趣的主要因素，部分家长在得知自己孩子成绩不理想时，不会主动地去了解原因，而是选择的批评、惩罚的方式，在这样的方式下，学生学习兴趣自然得不到有效医生。第三方面，社会一部分人对中职教育存在偏见，觉得中职学生的专业能力肯定低于本科院校学生，“职校教育毫无作用”与社会现状“缺少专业性人才”形成了相悖局面。此外，受到社会中不良观念的影响，中职学生的学习思想会发生一定的变化。第四方面，中职学校的学生大多都是初中毕业的青少年，他们的文化基础较为薄弱，对学习缺乏足够的自信。刚踏入中职院校的学生思想还不够成熟，对未来的职业规划并没有明确的方向，也有一部分学生觉得来学校就是为了“混文凭”，在这样的思想下学生就不会认真对待课堂学习。

二、培养中职学生学习兴趣的有效策略

1.抓住初期入学教育，端正学生学习态度

中职学生年龄偏小，思想不够稳定，对事物的看法还停留在表面阶段，因此极其容易受到外界不良因素的干扰，因此中职教师必须要重点抓住学生入学初期的教育。首先，教师应当结合社会现状分析现阶段中职教育的重要性，使学生能够充分意识到接受教育的好处与优势，并在此基础上端正自身的学习态度，以全新的视角看到中职教育;其次，针对不同的专业，教师应当确定不同的教育重点，以专业特点为基础，使各个专业的学生能够了解到提升专业能力对社会经济发展的促进作用，初步明确本专业的前进目标，并以坚定的态度为自己制定合适的职业规划;最后，教师还应当加强对学生的心理教育，在教学过程中采取合理的方式来管理学生，并逐渐消除学生的自卑感，使学生能够以积极乐观的态度展开高效学习。如，课堂上某一学生情绪低落不认真听讲，教师不能直接性地进行批评与惩罚，而是要在课后与学生进行沟通，从心理学的角度出发，用温和的态度拉近与学生之间的距离，引导学生敞开心扉说出自己内心的想法，并提出一些建设性的意见解决学生心理问题，进而使学生能够以正确的态度进行学习。

2.合理应用理实一体化教学，解决教学难点

理实一体化教学是现阶段中职教育中应用最为广泛的教学方式之一，从字面意思来看就是指理论与实践的充分融合。在开展理实一体化课堂之前教师需要制定相应的教学目标，并设置合理的教学任务，在教学过程中重点抓住实践操作的环节，引导学生在实践操作中深入学习理论知识，进而有效地提升教学质量。理实一体化教学过程中要实现理论与实践地重复交替进行，使得理论中有实践，实践中有理论。中职院校开设了数控、机械、电气等专业，此类专业中专业课中包含了大量的抽象知识，学生学习起来有一定的难度，因此教师需要合理应用理实一体化教学方式，立足于教材实际展开课堂实践，使学生能够通过课堂实践的操作与演示，直观且清晰理解抽象的教学难点，并学会将两者结合到一起进行深度分析与研究，进而有效地培养学生的学习兴趣。此外，也可以将合作学习法应用到理实一体化课堂上，引导学生以小组形式展开课堂实践，在小组合作中每一位学生都可以充分发挥自身主观能动性，对学习兴趣的提升也有着促进作用。

3.合理应用现代信息技术，优化教学课堂

新时代背景下，大量现代信息技术已经深入到教育教学中，为教学方式的创新提供了更多的途径，因此中职教师也应当合理应用信息技术来优化教学课堂，为学生提供一个活跃、高效的学习环境，进而有效地培养其学习兴趣。如教师可以利用微课视频将教学中的重点与难点归类到一起，在课堂上进行统一的讲解，在整个学习过程中凸显学生的主体地位，使學生在微课视频的辅助下自主分析重难点，并在观看完视频后与其他同学进行交流探讨，将自己对某一知识的见解表达出来，得到认可。再如，教师也可以应用电子白板展开教学，与传统的“黑板+粉笔”教学模式不同，电子白板有着动态演示、随时记录等多种功能，能够将理论知识动态地展示到学生面前。此外，应有电子白板也可以有效地展开课堂活动以及布置课堂作业，对教学质量与学生学习兴趣的提升都有着积极的影响。

结语

综上所述，现阶段培养学生学习兴趣已经成为中职教育最为重要的一项任务。因此，教师应当充分了解到学生厌学的主要原因，并从抓住初期入学教育、端正学生学习态度，合理应用理实一体化教学、解决教学难点，合理应用现代信息技术、优化教学课堂等方面做起，继续深入地创新教学模式，为学生提供一个高质量的学习环境，从而进一步提升学生的综合能力。

参考文献

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