徐彦明

摘 要：为了能够让学生认识到政治课程的重要性，提升学生对于政治课程的学习兴趣，教师必须结合实际的教学情况，对教学理念和教学方式进行改进和完善，采用情感体验式教学模式，使学生能够在思想政治课程学习的过程中形成正确的思想道德观念，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，能够具备积极向上、乐观的学习生活态度，提高学生的学习效率，提升初中政治课程的教学效果，让学生从心里爱上初中政治这门课程，提高学生的综合素质。本文主要以初中思想政治教学为例，分析情感体验式教学模式的具体应用。

关键词：情感体验式;初中;思想政治;应用

在初中阶段教学中，初中思想政治教师应该摒弃以往老旧式教学观念，以學生为主体，并在教学过程中适当融入情感体验式教学方法，积极利用多媒体教学设备进行辅助教学，同时依据学生特点和情感体验式教学方案进行课后作业布置，以至有效提高初中思想政治教学质量和初中思想政治教学效率。

一、创设视听情境，营造良好的学习氛围

初中学生的思维以形象思维为主，针对学生的特点，利用多媒体的生动性和直观性的优势，创造良好的课堂氛围，可引发学生对所学知识的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生的想象力，大大地提高了学生学习的积极性和主动性，从而带来了良好的教学效果。例如，教师讲解到初中思想政治教材中“珍惜新起点”这一课的内容时，在开始讲解教材中的内容时，教师可以先利用多媒体教学设备为学生展示两幅图片，一幅图片上是学生坐在干净明亮的教室中上课，一幅图片是偏远山区的学生坐在破旧的教室外面，眼睛里面藏着渴望上学的光芒。此时教师可以引导学生根据图片的内容进行分析，并充分感受这两幅图片的对比效果，从而对自己的思想情感产生一定的感触。学生一旦得到了情感的触动，就能更加投入到教师讲解的教学内容之中。通过图片，创设视听情境，能让我们的学生在获得精神上满足的同时，产生情感共鸣。在教育中只有当学生能动地、自主地去体察知识经验、认识事物并获得自己的感悟，激发起自己的情感，并以自我的面目参与的时候，才是真正的主体。而这一过程的实现可以通过至少可以借助体验教育来实现，因为体验是直接的，没有中介的，而且必然是自我的，他人无法替代的，在体验中主体的角色得到完全的确认。

二、巧妙运用多媒体教学设备开展情感体验式教学活动

在现代信息技术不断发展的大背景下，多媒体教学设备已经在初中课堂教学之中得到普及。传统教学模式下，教师仅仅将多媒体教学设备作为开展教学活动的辅助工具，并没有真正发挥其在课堂教学中的作用。初中思想政治教师应该充分意识到多媒体教学设备对教学的促进作用，将情感体验的过程利用多媒体教学设备展示在学生的眼前，根据教学的内容为学生创设合适的教学情境。这样的教学模式不仅能将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，还能通过教学情境促进学生充分理解思想政治课程的内容。例如，教师讲解到人教版初中思想政治教材中“欢快的青春节拍”这一课的内容时，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一些关于青春的歌曲，比如《青春舞曲》、《青春纪念册》等，并引导学生根据歌曲的内容感受青春的美好，并向学生提问“在这些关于青春的歌曲中得到了哪些体会？”不同的学生其思维模式存在很大的差异，因此对青春的感悟也不一样。然后教师可以为学生放映一些歌唱青春的视频，使学生在教师创设的情境中更好理解这一课的内容。

三、教师以身作则，对学生进行德育

众多的研究表明，教师对学生进行以身作则和言传身教才是最直接的教育教学方式，也是最民主的思想品德的教育模式，没有应试教育的“填鸭式”教学，学生完全不用担心教师的严厉苛责等。教师无形之中带动学生，使学生“心服口服”，给予学生最直观的教材体现，因此，这就需要我们教师能够重视自己的一言一行，提高自身的政治文化、思想觉悟以及德育素养等，从而为学生树立更好的榜样示范作用，以期培养学生在初中政治教育教学过程中的德育。例如：在讲授人民币有关法律知识时，可以先问学生我们自己有没有破坏人民币的不好现象？让学生进行回答，我们在学期开始时，学校进行收费让我们在人民币上写上自己的姓名等。由此可见，榜样示范在学生心理的重要影响作用。因此，教师要对学生进行言传身教，从自身做起，坚决杜绝此类事件的再次发生，对学生进行良好的德育和熏陶，使学生清楚地认识到，爱护人民币是我国每一个公民的基本责任，爱护人民币人人有责。教学目的就是采取有效的方式对学生进行知识传递，所以在初中政治教学中，可以利用多媒体技术的方式对学生进行情感体验式教学，利用多媒体技术实施教学情境创设。例如在课堂教学中，可利用多媒体教学设备播放相应的视频和歌曲，为学生营造一个与教材内容相符的环境，实现对学生进行视觉、听觉上的冲击，让学生直观感受到其中知识的含义，并理解其中重要性和含义。通过利用多媒体基础创设情境教学，能够帮助学生逐渐过渡到课堂教学中，加深学生对思想政治知识的理解。

综上所述，情感体验式教学在思想品德教学中有着广阔的应用前景。情感体验式教学不仅强调以学生为中心，同时强调学生在教学中的感受，强调学生的主动性，强调学生的感性和理性的体验，情感体验式教学的应用符合新课标的要求。当然任何一种教学方式不是万能的，我们要采取多种策略发挥情感体验式教学的有效性。