段建军

【摘 要】在传统的教学理念下，体育教学虽然伴随学生的整个学习阶段，但是并没有受到非常多的关注，导致体育课教学模式基本亘古不变，不讲效率的同时也不讲课堂体验，导致学生的身体综合素质得不到良好的提升。所以面对新的课程改革要求，需要在传统教学模式的基础上取其精华去其糟粕，采用创新式的课堂教学方法，在提升学生体育运动兴趣的前提之下，提升学生的体育技能，同时提高学生的坚韧意识、合作精神等正能量综合素养。

【关键词】小学体育;创新教学方法;提高教学效率

体育教学贯穿于学生的整个学习阶段，在学生的学习和生活在占有很重要的位置。但是在实际的小学教学过程中，并没有体现体育应有的地位，可能由于各种原因的影响，导致体育教学的效果一直不理想。现在的学生从小学开始就有很大的学习压力，再加之父母的宠爱和垃圾食品的侵袭，许多学生在课外是没有运动内容的，身体素质也相对偏弱，所以创新小学体育教学方法提高课堂教学效率，不论是在教学目标达成方面还是学生身体素质培养方面，都是势在必行的趋势。本文通过对小学体育教学方法的讨论，旨在提高体育课堂教学效率方面提高借鉴意义。

一、借助信息化教学，增加体验兴趣

信息化的教学方式是现代教学课堂采用较多的教学方法，但是可能由于思维的局限，许多老师都觉得信息化教学更适合室内化的教学，由于小学生年纪比较小，对于老师的运动步骤讲解可能会有很多不懂，加之传统的死板式教学方法，学生会在一定程度上丧失学习兴趣，注意力不够集中，所以教学效果达不到提升。而信息化教学可以以动画的模式详细的演示运动的步骤以及體育知识的详细讲解，如果面对低年级的学生，可以将内容做的相对风趣幽默，充分调动学生的学习积极性，体育教学不一定只在课外进行，所以体育老师也可以充分的借助现代化的教学手段满足学生的学习兴趣和学习需求，适应现代化发展的潮流趋势。

二、借助体育游戏进行课堂助攻

小学生处在一个天真烂漫爱玩的年纪，体育课也可以是学生一个释放自我的平台，所以各个体育老师可以加入体育游戏这个因素，帮助提高体育课的高效性。体育游戏属于体育课重要的一部分，不仅能够改变体育课枯燥的模式还能够帮助体育训练目标的达成。体育游戏可以存在于体育课的准备阶段、进行阶段和结束阶段。比如，在课前准备阶段，传统的教学模式会带领学生进行一些热身活动，但是基本局限于简单的四肢运动，体育游戏的介入就会改变这样的枯燥式的热身活动，更多的利用游戏来带动学生的全身运动和精神兴奋程度，所以在课前可以做一些动作幅度较大的游戏。

三、团队合作的教学模式

体育在一定程度上属于团体竞技类项目，合作意识既能帮助体育课的顺利进行又能在体育活动中得到充分锻炼。面对当今社会的飞速发展和教育改革的要求，体育课的教学要求也不仅仅局限于娱乐学生和体能的提升方面，更多的要注重学生品质道德的提升，而合作式教学也是教学中应用比较多的模式，面对老师，学生总会有一种无形的疏离感，尤其是在小学生这个年纪，对于老师甚至会产生惧怕的心理，所以对于自身的一些问题也不敢跟老师进行讨论，包括在体育课之上，会有一定程度的拘束感，但是同学之间沟通和学习会相对的愉快和流畅，所以在体育项目中，合作式的学习完全吻合了体育项目的需求，这样的合作模式在体育教学中可以进行两方面的应用，一方面是基本体育知识，一方面是体育技能，体育知识的学习完全可以采用其他学科的小组合作学习方式，采取学生自主讨论学习，老师指导促进的模式，技能方面设定相应的训练目标，让学生有一个共同的目标，能够为了集体荣誉感而共同协作，互相支持。这样的合作式教学可以让学生在放松的心情下完成体育知识学习和体育技能的提升，同时在合作的学习模式下，提高学生的沟通能力、协作能力、和与人相处的能力，帮助学生道德品质的提升。

四、借助微课教学的便利性

微课视频教学也是现在比较新颖的教学模式，在很多的课程中都有广泛的应用，所以体育教学也可以适当的加入微课进行辅助教学，将体育教学中的重难点和技能锻炼时需要注意的问题，通过短短十分钟左右的视频进行单独详细的讲解，保证课程的时效性和提取的便捷性，让学生在课前课后能够进行自主和自由的预习和复习，帮助学生加深知识和技能的理解，同时通过新颖的学习方式提高学生的学习兴趣，保持学习的热忱。

体育教学在学生的教育中占有很重要的位置，也随着社会的进步和需要，体育教学的标准也在逐渐提高，由开始的体能训练到综合素质的提高，教育要求也在逐步的提高，所以教学方式方法的创新对于适应新的教学要求是必要的改变，新的教学方法需要新的教育理念的引导，老师应该更加重视教学的主体，也就是学生的接受体验，懂的分层次教学因材施教，保证每一位学生都能过得到充分的锻炼和综合素养的提升。面对固有的教学观念和教学方法，创新教学方法提高课堂效率也不是一蹴而就的，需要更多的体育教师和工作者共同努力和实践，并且在实践的过程中不断改进和调整。

参考文献：

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