张锋

【摘要】思维训练是写作训练的核心与难点。利用思维导图这一图形化思维工具，可以有效突破写作过程中的诸多难点，诸如构思中的充分合理联想、立意的独特创新性以及临场素材的精准遴选。在学习写作过程中，师生可以依托思维导图，“教学做合一”，从而让我们进入到更宽广、更深入、更具个性的自由写作境界。

【关键词】思维导图;图形化;写作;立意构思

【中图分类号】G633                                                                【文献标识码】A

众所周知，写作能力是学生语文能力最集中的体现，它不只能真实反映出学生的语言积累与运用能力，更能科学地衡量出学生思维水准。2017版“新课标”颁布后，“核心素养”（关键能力）成为教育界的时髦热词。在语文学科四大“核心素养”中，“语言建构与运用”“思维能力发展与提升”二者恰恰与写作训练密不可分，而其中“思维能力发展与提升”正是难点所在。

陶行知先生说：“从生活中发生出来的困难和疑问，才是实际的问题;用这种实际的问题来求解决，才是实际的学问。”既然写作的难点不在语言而在思维，那么要切实突破写作瓶颈，就只有牵住“思维训练”这一牛鼻子。虽说思维能力提升非朝夕可致，但只要方法得当，我们定能顺利捅破那层窗户纸。“工欲善其事，必先利其器。”在众多思维训练的方法中，笔者以为“思维导图”是一种行之有效的工具。下面笔者拟通过具体案例从几个方面来阐述思维导图对学生写作思维训练的实际帮助。

一、思维导图的实战案例

【2017年江苏高考作文】材料呈现：生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展，承载了世间的真情;车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。

有心人都发现，近几年的江苏高考作文命题都呈现出某种“人性化”的色彩，即表现为有意降低审题立意的难度，对作文的立意方向尽可能予以适当提示。这固然很“友好”，但换个角度来看，这无疑又使许多考生的思维被羁绊束缚。从2017年实际阅卷的情况来看，许多考生喜欢沿着提示语所给的角度立意，稍机智点的考生则选取其中某个角度扎实去写，更多水平一般的考生往往是沿着三个甚至四个方向（“见证时代发展”“承载世间真情”“折射观念变迁”“蕴含人生哲理”）敷衍成文。这样蜻蜓点水的叙写，结果可想而知，所以相当多数学生得分在47分上下也就不足为奇了。表面上看是立意的平庸雷同，骨子里恰是僵化板滞的思维方式决定了他们难以写出真正有深度的东西！

其实，不唯2017年高考，也不唯江苏一地！无论平时抑或高考，我们都可以发现学生整体作文得分往往呈超级纺锤状分布，即一、二类卷与五类卷占比都极小，多数学生云集于三、四类卷中，而其中又有约60%的学生扎堆在45—50分区间。究其根源是学生思维不够发散，导致立意趋同结构雷同。其后果是，决定作文成绩的高低并非思维的广度、深度、理性与新颖性，而是论据素材的新颖度、语言表达能力甚至是卷面书写水准等这些很低端的因素！思维的高度同质化导致作文立意的雷同，势必会形成“千军万马过独木桥”的局面，相互践踏乃至被踩踏落水定然难以避免！

那么，怎样避免思维的同质化与立意的平庸化呢？有没有什么办法能使我们避开惯性思维的陷阱呢？答案是肯定的。下面我们姑且还是以2017江苏高考作文为例。

须知，无论是过去的“话题作文”还是现在的“新材料作文”，它们都有“关键词”，区别在于前者的关键词唯一而明确，而后者多元而隐约。然万变不离其宗，审题立意还须围绕“关键词”来进行合理发散联想，这样作文方容易写得开写得深写得扎实。

假使我们训练有素，能够围绕关键词“车”做多维联想（种类、功用、横向和纵向等），完全可以在10分钟内建构一幅思维导图（参见导图1）。

根据导图1做充分联想，我们可以立意如下：

（1）从国产SUV汽车哈弗连续30多个月占据同类汽车销量榜首，不仅可以看出中国制造光明的前景，而且可以从国人对民族品牌认同中看出民族自信心。

（2）从比亚迪新能源高价车（唐·宋）的热销到美国特斯拉销量的不温不火，不仅可以看出科技进步对产业的巨大支撑作用，而且可以看出国人逐渐开始摆脱“崇洋媚外”的情结。

（3）从20多年前的稀罕物到今天進入寻常百姓家，中国家用汽车的成长史，见证了中国经济腾飞的奇迹;然而每逢节假日高速的世界级拥堵现象，不仅对中国公路铁路等基础设施的建设提出了更高要求，而且也对全体国民的遵规守法意识提出了更高要求。由此看来，精神文明建设远比物质文明建设要任重道远。

（4）从上世纪七八十年代的自行车大国到本世纪以来的小汽车保有量世界大国及至近年来“骑行族”的日益壮大，这短短30多年，不仅书写了中华民族由贫困走向富裕的崛起历程，还深刻反映了人们的生活观念在不断与时俱进。

（5）“淮海战役”是广大人民群众用独轮车推出来的，它告诉我们民心向背是政权能否稳固的关键;现如今一些地方党政机关领导干部公车私用、超标准配车等现象严重损害了民众对党和政府的信任。由此可见，党风建设须常抓不懈。

（6）由羡慕“日本新干线”到“中国高铁”名片的亮眼，中国科研人员走出了一条具有中国特色的产业振兴之路，即“引进产品——消化吸收——自主创新——引领潮流”。中国高铁的技术进步史告诉我们：只有不断创新才是实现由“中国制造”到“中国智造”的必由之路。

（7）如今城市里越来越多的人自觉地减少驾驶汽车而加入到“骑行”的行列中了，这不仅是许多人健康意识增强的结果，更是环保意识绿色生活理念扎根人心的结果。

（8）“共享单车”由两年前的一哄而上与现时各家经营的举步维艰，说明只看到商机或已经捕获了商机也不意味着你一定会成功。真正的成功者不仅嗅觉灵敏，勇于出击，而且更有卓越的自我管理自我反思能力。

……

无需罗列更多，仅上述任一种立意就足够深刻足够大气，如果加以仔细斟酌加工，就不难写出二类甚至一类的好文章来！

说明：导图1只是笔者的即兴之作，也可以采用其他图形来构思，譬如鱼骨图、树状图、水平线图等，只要能激活联想即可！

那么，思维导图为什么对作文的立意构思有如此神奇的作用呢？这还得从思维导图的基本特点说起！

二、思维导图用于作文立意构思的作用机制

思维导图是由上世纪70年代英国心理学家东尼·博赞先生首先提出的，是指学习者对特定主题建构知识结构的一种视觉化表征，是人们将某一领域内的知识元素按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络。通俗地讲，思维导图是一种梳理思维的工具。当我们困扰于脑海中的千头万绪举步维艰时，思维导图可以有效地梳理好混乱如麻的思绪，使之条理清晰纲举目张;当我们面对具体问题找不到突破口时，思维导图又可以从不同维度上给我们启示，让我们的思维火花四溅，让堵塞的思维江河瞬间畅通。它既可用于思维的聚合来解决工程性的问题，又可用于思维的发散来培养创新思维获得灵感的火花。

众所周知，材料作文的审题立意须过两关：其一，须从所给材料中抽取话题（关键词）——这便要求考生具备较好的聚合思维抽象思维能力;其二，考生须运用发散思维形象思维沿着话题（关键词）展开自由联想，使空洞的话题落实为具体的立意方向、行文架构乃至写作素材。令人称奇的是，作为一种梳理思维的工具，思维导图正是通过绘制图的方法将我们认识问题、解决问题和创新想象的思路、途径有序地表达出来。它一般以关键词为中心，有组织、分层次地放射和互相关联地展现，充分展示形象思维、逻辑思维的有机整合。其核心思想就是把形象思维和逻辑思维结合起来，让人的左、右半脑在思维过程中同时运作，最终将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构呈现出来。简单而言，思维导图既能很好地将形象思维与抽象思维嫁接在一起，又能巧妙地将聚合思维与发散思维整合起来，确是可用于作文构思的好工具！

三、用思维导图突破写作思维瓶颈的探索

（一）立意求创新，摆脱惯性轻而易举

无论是竞赛作文还是应试作文，立意须始终力求“创新”（当然前提是切题）。只有立意的创新，才可以从根本上摆脱平庸，而思维导图在培养创新思维上具有独到优势。东尼·布赞在《创意智商的力量》中指出影响创造力的七个因素：（1）运用左右脑心智技能的能力;（2）将内心想法转换成书面数据，并增补细节的能力;（3）思绪的流畅性;（4）弹性与变通能力;（5）原创性;（6）扩散思考能力;（7）联想的能力。而作为一种可视化思考工具，思维导图强调运用与内容主题相关的关键词来激发联想，每个分支上的关键词又是另一个思考的起点，这样便可以使我们的思维触角变得更远更广。而不同的分支结构分属不同类别，又可使我们在不同的分支结构中切换思维，可以让想法具有灵活性。总之，当我们的思维借助联想想象在不同的角度上延伸或切换时，新的创意新的构思将会源源不断地迸发出来，而这点对于写作的立意构思恰恰是至关重要的。许多教师常感叹，学生临场作文时常常处于异常焦虑的状态，或线性思维一条道走到黑，或思绪如麻，剪不断理还乱。如此一来，思维的流畅性变通性辐射性当然无从说起，又怎能侈谈创新！

以笔者批阅命题作文“温暖”为例，全班九成多的学生作文内容写的都是“自己如何感受到来自他人的温暖”，其中又有七成多的学生扎堆于“直接感受亲情”这类狭窄的圈子里！这类作文也只能在47分左右赋分。于是，笔者指导学生利用思维导图围绕“温暖”这一关键词从正反两方向展开联想，努力挖掘“温暖的原因”，然后再巧妙运用“波澜法”结构，结果许多同学的作文都有了新意！

最可喜的是许多学生开始有意回避常规的“感受温暖”，转而写“传递温暖”“寻找温暖”或者“送温暖”;即使是写“感受温暖”，却不写温暖来自“亲情”，而是来自于“宽容”“理解”“信任”“尊重”等;构思上不是直接写“感受温暖”，而是先从“感受寒意”写起，经过波折，最后“感受到温暖”……这样构思，无论立意取材还是谋篇布局都跃入了一个新天地，让人耳目一新！（见导图2）

优秀立意构思举例：寒冷的冬天，我发现路边有个小青年在张贴小广告，便果断上前制止，可同行人劝我别多管闲事，而小青年不仅恶语相向，并且故意挑衅地向我身上泼洒糨糊。正当我倍感寒意欲离开之际，几个路边健身的市民围拢过来，纷纷力挺我并指责小青年的所作所为，小青年落荒而逃。年迈的大爷连声夸奖我，更有热心的市民脱下温暖的外套给我穿上，令我心中升腾起一股股暖流。

显然，该文的立意已不止于“感受温暖”，更在于“传递温暖”，旨在表达“良好的社会风气形成于每个个体的正能量以及他们之间相互传递的温暖”;构思上由“天气的寒冷”到“内心的寒意”到“暖流阵阵”最后到“冬阳煦暖”，有铺垫蓄势有水到渠成的转折。

（二）胸中有丘壑，临场素材信手拈来

“巧妇难为无米之炊。”作文素材匮乏是许多不注重积累的学生的通病，可也有部分学生平时注重阅读且积累深厚，然而他们临场作文时却无法有效利用最佳素材，常常陷入一种“茶壶里煮饺子——有货倒不出”的窘境！表象上是知识提取障碍，实质是因思维缺乏梳理导致存储无序的结果。

以2018年苏锡常镇四市高三第二次调研考试作文为例，笔者拟就临场作文素材的遴选问题稍作探讨。

【2018年“二模卷”】材料呈现：健康是最重要的财富。身体要健康，心灵也要健康;个人要健康，社会也要健康。维护健康是做人的责任。

从实际阅卷来看，撇开立意构思不谈，单就素材而论，许多同学或失之老旧，或失之空泛。譬如有大谈特谈李白远离朝堂是心理健康者，有云陶淵明《归去来兮辞》是维护心理健康的宣言者，亦有写海伦·凯勒失去了身体健康却收获了心灵上健康者……恕笔者直言，隐约有一股陈腐之气扑鼻而来，而且都是蜻蜓点水般泛泛而写，既无深度又无时代感！笔者想，为什么就不能针对现实中的“佛系青年”或“娘炮”盛行的情况去谈谈健康的人生观或审美观呢？堂堂正正的爱国言行却被某些人污为“洗脑言论”难道不是脑袋里出了问题？说说身体残疾人格却很崇高的史铁生和他的地坛不好吗？纵使不能观照现实而回到故纸堆，就算是深入分析林黛玉的身心健康对我们的启示，那不也是很扎实的素材吗？……

其实，发生在身边的新闻热点俯拾即是，身处于信息爆炸时代的学生没有耳闻不太可能，但是只有极少数的学生能在临场写作中观照到这些，这也许是我们对这些源自生活的素材缺乏必要的敏感，但临场素材提取一定有欠合理之处！

事后，笔者发动学生自己画图，经过不断讨论修改，最后形成了以“社会”“个人”“教材”“影视”“泛读”“精读”六个关键词为核心的“临场素材来源”导图（见导图3），之后作文他们都可以自觉从这些维度上去快速择取素材了。

陶行知先生说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生;在做上学的是学生。从先生对学生的关系说，做便是教;从学生对先生的关系说，做便是学。先生拿做来教，乃是真教;学生拿做来学，方是实学。”虽然写作是高考最大分值的题型，也是最具挑战性最利个性发挥的题型，但只要教师身体力行，引导鼓励学生巧妙利用思维导图这一利器，就一定可以突破写作瓶颈，最终进入更宽广更深入更具个性的自由写作境界。

参考文献

[1]孙易新.思维导图应用宝典[M].北京：北京时代华文书局，2015.