摘要：班干部则可以协助班主任做许多工作，更重要的是能锻炼学生干部的工作能力，有利于学生骨干的成长。如何培养一支强有力的班干队伍和发挥班干部的作用，却很有学问。

关键词：小学班主任;培养;强有力班干

在班主任的工作实践中，如何迅速而巩固地形成班的集体，培养班的核心力量，是每一个班主任必须认真考虑的问题实践证明，挑选好使用好学生干部，使班核心组织能发挥主动性和积极性，班主任就能“事半功倍”地提高本班的教育质量。下面就这个问题谈几点看法。

一物色、搭配好班干部成员

什么样的学生适宜担任班的干部呢？我认为最基本的条件应当是：学习成绩较好，有较高的服务热情，工作能力强，并善于团结同学。要求班干部要有负责某项工作的能力。例如，一个体育委员，不一定要在智科成绩方面是学习尖子，但在体育成绩方面应该是尖子。并且要有较强的组织观念和能力，有工作胆量，敢在大场合出头露面，在学生中有威信。同样的道理，个学习委员，必须是智科成绩方面的尖子生，还要具备一定的抄写能力。这样的学习委员，不但可以在学习上帮助成绩差的同学进步又可以协助科任老师搞学习专刊。至于其他方面，就不必过于苛求。如果符合上述条件，就可以考虑培养为班的干部，让他们通过为集体服务的实践去锻炼自己，克服缺点，提高工作能力。

班主任物色到学生干部的对象之后，一般地说，还不适宜于过早组成正式的核心机构。而可先指定为临时干部去开展工作，让他们在一定的时间内通过自己的辛勤工作和良好作风去取得同学们的帮助、信任。同时班主任也可以在这段“过渡时期”内进一步地观察与考验他们，到条件成熟时再由全班通过民主选举产生正式的班委会。这样，才能让全班学生真正感到班委会是自己的组织，乐意支持班干部的工作，使班干部有更好的群众基础，有利于工作的开展。

二培养班干部的工作能力，提高班干部的工作积极性

在班学生核心组织形成之后，班主任应当指导学生干部有计划也开展工作。怎样去使用这些学生干部，才能让他们发挥积极性而不至于加重他们的负担？一个基本原则就是要把教师的主导作用和让学生干部独立工作紧密地结合起来，既不能放任自流，也不能包办代替，束缚学生的手脚。

对学生干部，必须十分重视培养他们在学生中的威信，保护他们的工作积极性，讓他们大胆主动地为集体服务，为了达到这一目的，班主任应注意做到下面几点：（1）给班干部提出尽可能具体明确的工作任务与要求。按照各人的素质、特长恰当分工，让他们用实际成绩来取得全班同学的信任和支持。（2）教育学生干部时刻注意以身作则，谦虚热情，关心群众，多了解同学的意见和困难，给予可能的帮助。（3）对学生干部布置任务不宜过多，过重，特别要尽可能减少突击性的工作，以免打乱学生的计划。要尽量精简会议，缩短会议时间，提高会议质量，保证学生干部有充足的精力和时间用于学习。这样，学生的工作热情才能持久，不至于疲劳厌倦或因学习受影响而挫伤工作积极性。（4）注意学生干部的工作方式方法和实际效果。对他们的成绩和点滴经验应当及时总结和加以肯定，鼓舞他们进一步努力对学生干部在工作中的缺点或错误，应当满腔热情地帮助他们分析原因，提高认识，吸取教训，不应作过分的指责。（5）要使学生干部认识到具体分工是为了做好工作，应当互相支持，共同协作，彼此信任。

三充分发挥班干部的作用

发挥班干部的作用有两方面的内容。一是指各项工作中的带头作用。例如：一个劳动委员，应该在劳动中做到埋头苦干，以班干部的模范行为去影响和带领全班同学完成学校布置的劳动任务。二是指班干部要人尽其才，各司其职，互相协作，工作才会卓有成效。班主任凡事亲躬是没有必要的，也是难以做到的。班里要搞一个学习园地，可以由班主任提出方案，让学习委员和宣传委员共同设计并组织人员抄写。野外活动，可以交给班长和体育委员去组织指挥。班主任做好检查落实的工作和评价就可以了。否则，任你班主任有三头六臂，也是疲于奔命，效果也不够理想。

四班主任本身要具备良好品格，以身作则

班主任作为班级领导者的同时也是一名人民教师，首先就应该具有良好的品德素养。班主任的言行举止会在潜移默化中影响学生，所以班主任应该以身作则，真诚的关爱班级里的每一位学生，全心全意地为班级付出。从而培养出关心他人，团结互助的优秀的学生。作为一个班主任应该有人格魅力，让做班干的信服你了，他们才会有心帮你做工作，要让他们相信跟着你能够学到很多东西，多承担就会成长的越快。

总的来说，班干部在班级管理中具有重要的地位，要想不断提高班级管理的有效性，还是需要在班干部的选拔、培养和管理等方面入手，构建完善的班干部管理体系，进而开展有效的班级管理。

参考文献：

[1]于永忠. 有效培养班干部，促进班级管理[J]. 新课程学习（下）， 2013（9）：147-147.

[2]胡永春. 浅析如何提高班主任班级管理的有效性[J]. 神州， 2018（5）：108-108.

[3]钱晋莲. 如何提高班级管理的有效性[J]. 教学参考， 2017（9）：90-90.

作者简介：朱晓娜（ 1971.7-）女，汉，广东高州，小学一级，大专，小学数学