金雪　王寓棋琪

摘 要：伴随着我国教育体制改革的逐渐推进，高职高专教育事业面临着较大的发展机遇，而在高职高专护理专业中，针对病理学与病理生理学进行的教学改革一直是整个专业全体教师讨论的热点。但是，从目前高职高专护理专业病理学与病理生理学教学改革现状来看，包括教学模式落后、教学目标短浅、教学方法单一等方面在内的问题依旧十分严重，对此，如何加快课程改革，推动专业教学质量有效提高，是当前高职高专护理专业面临的主要发展问题。在此背景下，文章结合实际，就高职高专护理专业病理学与病理生理学教学改革工作进行了深入探索。

关键词：高职高专;病理学与病理生理学;护理专业;教学改革

引言

在高职高专护理专业中，病理学及病理生理学是最重要也是基础课程之一，该课程不仅连接了基础医学、临床医学等重点医学学科，同时也是护理专业学习一切学科的关键基础。但是，从目前来看，受高职高专课程改革影响，多数院校的护理专业均将病理学与病理生理学课程由以往的考试课程转变为了考查课程，这意味着包括教师、学生在内的教学群体对于病理学与病理生理学课程的重视均不同以往，因此不仅教师无法在有限的时间内完成应有的教学任务，同时学生也并不能就病理学与病理生理学的基础理论进行全面掌握。基于此，文章仅针对病理学与病理生理学这一单独医学学科，依托于实际情况分析指出了课程改革的具体方法，旨在给予相关教师一定可行的帮助，并切实提高学生对于病理学与病理生理学基础理论知识的掌握和理解。

一、高职高专护理专业病理学与病理生理学课程的教学现状

（一）教学资源匮乏，教学用具稀缺

与其他学科不同，病理学与病理生理学有着明显的特点，即在教学过程中需要利用大量标本来进行辅助教学，但是，从目前我国高职高专办学现状来看，大多数高职院校无论是办学条件还是师资力量都远不如高等院校，因此也就更谈不上具备足够的教学用具。同时，由于缺乏充足的资金支持，很多高职高专学校普遍缺少与护理专业课程有关的教学资源，这使得教师在开展病理学与病理生理学教学时，只能过于依赖国家教育部配发的课程教材，并不能就学生的知识体系进行扩充。

（二）教学方法单一，教学观念落后

从实际来看，医学专业是一个相对较为严肃的专业，但所谓的严肃并不代表课堂教学应始终保持压抑的课堂气氛，相反，基于医学概念知识的枯燥特点，只有充分激发学生的学习兴趣和学习热情，才能营造和谐的课堂教学氛围，才能引导学生积极进行课堂学习。但是，在实际高职高专护理专业病理学与病理生理学课堂教学中，由于多数教师仍采用传统落后的教学模式，使得课堂教学方法极为单一，再加上教师本身教学观念相对落后，使得学生极易对课堂教学产生厌烦。长期以往，不仅学生易出现“破罐子破摔”的现象，同时也将严重影响高职高专教育工作的健康发展。

二、高职高专护理专业病理学与病理生理学教学改革的具体策略

（一）完善课程体系，拓宽教学资源

基于当前高职高专护理专业病理学与病理生理学教学工作与课程内容和教学资源上的欠缺，应更加注重挖掘课外教学资源，不断拓宽专业课程体系，为学生提供更加全面的课堂教学内容。一方面，教师要依托于先进的互联网技术为学生找寻更多符合病理学与病理生理学教学内容相关的教学素材，并借助多媒体视频等辅助教学手段拓宽学生学习思维，使学生在丰富知识内容中不断构建完善的知识体系，最终促进学生学科理解的有效提高;另一方面，教师要积极与院校及周边医院沟通，逐步为学生搭建便捷式实践平台，应逐步提高实践教学于课程教学中的所占比重，引导学生于实践护理中深化病理学与病理生理学基础概念理解，于互动活动中养成良好护理意识和护理态度，在教育其基础理论知识的同时培养其终身工作能力。

（二）拓寬教学思维，创新教学方法

基于病理学与病理生理学基础理论概念的枯燥性特点，教师要在课堂教学过程中注重现代教学方法的引入，其中，应依托于教学任务将病理知识的理论教学转变为借助课堂实验的实验教学，借此在有效提高学生动手实践能力的同时加深学生对于基础病理知识的理解。同时，对于一些病理学与病理生理学的重点概念，教师要善用印象教学法，尽可能通过对照实验展示加深学生对于概念知识的认识，在帮助其充分掌握所学知识的同时引导其树立谨慎认真的工作态度，以免因学生知识掌握模棱两可导致其日后工作出现巨大失误。

结束语

综上，本文基于高职高专护理专业的病理学与病理生理学课程进行分析，其中重点探讨了高职高专护理专业病理学与病理生理学教学改革的现状和具体策略，而对于相关教师来说，只有不断拓宽教学思维、扩充教学资源，并依托于现代化教学方法和教学理念为学生提供更加科学的课堂教学内容，才能有效促进课程教学质量的改善，才能为国家培养更多的优秀护理人才。

参考文献

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