陈明兰

摘 要：新课改的逐渐深入，小学数学教学模式正出现较大的变化，游戏化教学模式备受关注。如何行之有效的采用游戏化教学模式，提高教学质量水平开始变成小学数学教师们重点研究的问题。因而，文章当中通过介绍游戏化教学的应用原则，提出了游戏化教学在小学数学教学中的应用策略。

关键词：游戏化教学 小学数学 应用策略

小学数学教学中受到传统教育思想的影响。数学学习需要具备理性与逻辑思维，教师要重视采用现代化的教学方法，培养学生的思维能力，提高教师教学水平。采用游戏化教学的方法，激发小学生的数学学习兴趣，营造出活跃的课堂氛围，更加有利于提高学生的学习效率与教师的教学效率。

一、游戏化教学的应用原则

（一）适度、适当和适时原则

小学数学教师在教学当中要始终坚持适度、适当和适时原则。这就需要教师在具体教学中严格按照教材内容，制定出科学的教学计划，选择适当的时机展开游戏化教学，充分发挥出游戏化教学的作用。

（二）学生主体性原则

小学数学教师在课堂教学过程中，一定要尊重学生为主体的原则，确保游戏化教学活动设计变得更加科学。教师在课堂教学中要发挥出引导学生的作用，利用游戏化的教学来调动起学生学习数学的积极主动性。

（三）监督原则

小学数学教师在展开游戏化教学时要全程对学生实施监督。另外要积极掌握学生学习数学当中遇到的问题，及时提供指导。这样一来更加有助于教师掌握学生学习数学的情形。并且让学生在自学中，及时发现问题，解决问题，让数学课堂教学变得更加活跃。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用

（一）設计游戏教学目标

在小学数学教学中为了更好地发挥出游戏教学的作用，教师要严格按照教学内容给学生设计教学目标，让学生能够通过游戏更顺利轻松掌握数学知识，从而实现提高文化素养的目的。同时，教师在教学过程中必须明确游戏教学的真正意义，游戏过程并不是教学的真正目的，游戏教学的目标是要让学生在轻松愉快的学习环境中学习到更多的文化知识，并提高学生的自主学习能力，让他们对学习内容产生相应的学习兴趣。

（二）游戏激发学生兴趣

小学数学抽象性较强，小学生学习起来较为吃力，趣味性作为游戏化教学的一大优势，可以弥补传统教学模式的不足，让学生更加自主展开学习，集中学生的注意力，让学生保持轻松的状态参与到学习当中去，教师要确保游戏的趣味程度，充分对不同学生的具体情况进行考虑，创设出形象的教学情境促使学生参与到数学学习中。例如，在“100以内的加法和减法”的教学中，可开展“购物”的游戏教学，分别找同学扮演顾客、收银员，给扮演顾客的同学一定的“资金”去购物，根据不同“商品”的不同价格进行交易，让学生在具体的生活情境中灵活运用加减法，深化学生对加减法的认识，提高学生的运算能力，获得良好的教学效果。

（三）组织实践游戏

小学生学习数学过程中实践非常重要，需要在小学数学教学当中融入实践游戏，促使小学生在实践活动当中灵活运用所学知识点，促使理论知识与实践操作相互渗透。小学数学教学中，教师要及时更新教学理念，将数学抽象知识点转变为理论结合实践的教学方法，考虑到小学生自身活泼好动的特点，让小学生在游戏当中发散思维，主动积极思考。事实上，实践性游戏更能良好地调动起小学生的主观能动性，为学生强化数学知识的印象提供较大的帮助。如，学习小学数学有关“正方形”的知识点时，教师可以带着学生展开“心中的正方形”的小游戏，让小学生们亲手进行剪裁、折叠以及比较，教师一定要公平的评价学生的劳动成果，在实践后，针对性的展开教学，从而显著提高了学生的认知与情感态度。

（四）组织互动游戏

游戏作为一种需要学生们参与的集体教学活动。在游戏教学活动中，学生通过与其他人进行互动，调动起学生自身的积极主动性，加强课堂教学效果。教师针对游戏教学的特点，给学生分组，让小组学生进行合作交流，一同参与游戏，确保游戏教学的有效性。如在学习《统计》这节课的时候，教师可以确定统计内容是“小学一二年级学生的作息情况”，之后把学生分为两个小组，让学生在课余时间到各年级中展开记录与统计，通过组内成员展开分析统计结果。然后，教师组织小组展开组间交流，获得一二年级作息情况的差异，分析出现这种差异的原因，做好记录工作。利用这样的游戏，学生更加主动地参与到集体中去完成教学任务，进而增强掌握以及应用数学知识的能力。

总而言之，游戏化的教学模式应用非常广泛，也具备良好的作用。小学数学教师要充分采用游戏化的教学模式，不断提高教学效率，顺利完成教学任务。与此同时，采用科学合理的教学方法，激发学生学习兴趣，让学生能够在轻松的环境当中，掌握更多的数学知识点，提高学习效率。

参考文献

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