姚杭海 浙江诸暨技师学院

中职院校开展体育训练在教学大纲当中是有明确要求的。中职体育教学的任务不单单只是通过体育训练来锻炼学生的身体素质。而是要系统的教授学会们有关体育锻炼的相关知识、方法以及技巧。教师通过合理的设置中职体育课程来达到预期的教学效果。安排学生进行体育锻炼，获得健康的体魄以及养成良好的体育锻炼习惯是中职体育教学的最终目的，中职体育所要达成的教学宗旨也是能为学生未来的职业生涯打下良好的身体基础。

一、中职教育中体育课程存在的问题和原因探讨

现阶段中职体育教学存在着许多问题，从中职体育教学所暴露出的弊端来看，中职体育教育理念和教学模式需要进行创新。当前的中职体育教学课程显然已经不能满足学生和教学大纲的要求。同时落后、陈旧的体育训练模式已经让学生们丧失了对体育课程的信心。其主要表现为学生对体育课程表现出毫无兴趣。体育课程不符合教学要求以及教职人员对体育教学不重视等现象正是导致体育教学无法发挥教学效果的本质原因。

（一）观念存在误区

首先，在中职体育教学过程当中，中职院校的领导对体育教育不重视。其认为中职教育的重心应该放在学生专业技能的培养上面。除了专业技能的课程外，其余的课程并不重要。正是由于中职院校领导对教学的错误认识，导致体育教学的思想并没有在校园内得到广泛传播。当前大部分中职院校的领导对体育教学仍抱有这种错误的想法，这就使得中职院校所开展的体育教学课程并不能符合学生和教学大纲的要求。从本质上看，体育课程所表现出了的问题具体体现在三个方面。首先是中职院校方面在体育教学方面的资金投入不足。从中职院校缺乏体育训练的场地和设施便能够看出。缺少硬件设备的中职体育教学无异于是纸上谈兵，这极大影响了体育教学的进度和效果。其次是在教学课程的安排方面，体育教学时长相比其他专业学科的教学时长要缩短不少，同时在开展教育的过程当中，中职体育课程的教学时间也被其他专业科目所侵占。从中职教学的课程安排上就能看出学生一天的学习课程都被专业课程塞满。反观体育课程只有零零星星的几节课，而这几节课程大多数还会被专业课程所占据，这种教学课程设置大大体验了体育课程的进度。最后在中职体育教学的评价上面，教师所采用的体育教学评价方式单一，单一的教学方式并不能够直观的反映出教师的教学水平以及学生的学习情况。

（二）教学资源倾斜有失妥当

现阶段中职体育教学师资队伍的建设方面存在两大难题。一方面是中职院校的教学资源严重倾斜，大部分的中职院校为了节省教学资源便大力发展专业学科教学，从而极力缩减如体育教学这类学科的开支。为了节省教学资源担任文科的教师同时也会担任体育教师。而由于文科教师缺乏体育专业素养，在教学方法和教学理念上受到专业性的限制，必然会造成体育教育质量的下滑。另外，教师所具备的体育专业素养对于体育课程的设计有一定的帮助，但由于担任中职体育教学的教师缺乏专业性，使其无法对教学课程进行深入钻研。当前中职院校的体育教学的学历很低，院校方面在的引入高学历教师的问题上缺乏积极性。中职院校得不到新鲜血液的补充，才导致体育教学存在各种问题。

（三）教学方法陈旧呆板

从过去到现在中职院校所采用的体育教学模式都过于死板，单一教学模式不仅会使学生丧失对体育学习的热情，同时还会影响体育教学效果的发挥。中职院校体育教学在教材的选取上很随意，这就导致教材内容与教师的教学理念和教学模式不相匹配。中职教师一直采用传统的教学模式会让学生感受到疲惫和失望，最终学生将会呈现出一副散漫的学习状态。同时传统体育教学是教师占据主导地位，而学生始终处于一种被动接受学习的状态，这就无法发挥学生的能动性，师生之间联系过少，也是体育教学效率低下的原因之一。

二、针对中职教育体育课程现状的几点建议

（一）加强宣传，树立正确的体育观念

正由于当前的中职体育教学存在着种种难题。其中最突出的问题便是中职院校方面并没有形成正确的体育学习观念。为了解决中职体育存在的弊病，需要首先纠正校领导对中职体育教育所形成的错误认识。为了纠正其观念需要上级领导成立专项的监督和宣传小组从而全面监督体育课程的改革。大力宣传体育教学，改变领导对体育课程的错误观念来促进体育教学的发展。

（二）完善体育课程的基础设施建设

我国许多中职院校缺少体育锻炼所需要的场地和设备，在缺乏硬件设备的状态下，会延误体育教学的进度。中职院校方面需要配齐体育教学所需要的器材和场地。像是专门建设室内篮球场以及购买各种设备等等。

（三）加快专业教师队伍建设的脚步

许多担任中职院校体育课程的教师缺乏一定的专业素养。现任的中职体育专业教师的学历不高。很多学校的体育教师一职都是由其他教师担任。这也极大影响了教学效果的发挥，院校方面唯有加强教师的培养力度，通过引入大量优质的人才来改善体育教学的环境，并充分发挥体育教师的专业能力。

三、结语

总的来说，中职体育教育最本质的目标和任务是通过系统的体育教学课程来锻炼学生的身体素质，但是在体育课程的具体开展过程当中，由于各方面原因如教师、场地、设备等方面影响了体育教学的正常开展。