陈丽华

摘要：义务教育规定数学课程学习的具体目标包括知识技能，数学思考，问题解决，情感态度四个方面。将情感态度注入课堂，与当前教育背景下“育人”的目标相符合。教师在培养学生的情感和态度时，不可操之过急，教师要运用正确的方法对学生进行启发和诱导。教师在育人的过程中要时刻谨记培养学生的情感，有意识，有自觉的在教学过程中向学生灌输正确的情感态度，推动学生全面健康发展。

关键词：初中数学;情感态度;培养策略

1情感教学中存在的问题

在教學过程中，随着年级的不断增加，学生的课程难度和课业辅导任务也越来越大。一直以来，初中数学就是学生学习生涯中难以突破的难关，大部分学生在面对初中数学时常常感到焦头烂额，对数学的学习热情持续下降，数学成绩一落千丈。最主要的原因是初中学习任务重，课业作业多，教师在教学过程中只注重向学生传输数学知识和解题过程，忽视了对学生情感态度的培养，造成学生在数学学习过程出现各种各样难以解决的问题。因此，教师要将学生的情感态度纳入教学目标，置于重要的地位。

2在教学过程中培养学生的情感与态度的策略

2.1增进师生间的关系，提高学生的学习兴趣

学生在开始一门学科的学习时，通常会被有趣的教师和编写新颖的教材所吸引。因此，教师在进行教学时，要具有专业的知识积累，过硬的教书水平，丰富的教学经历，善于观察的内心和高尚的教师品德。……