金莫凡

摘要：数学是高考考试科目中一个重要的组成部分，学生的思维逻辑、抽象理解等方面都有积极的促进作用。对数学的学习是的重要内容，可以帮助我们解决实际问题的能力，还可以帮助我们更好的掌握课本上的知识，因此，加强数学的学习是教学的核心内容。本文主要对高中数学学习困难的成因对策进行分析，希望能对高中数学带来帮助。

关键词：高中数学;数学;学习方法;成因对策

高中数学的学习主要是培养我们运用教学理论去收集关键信息、解决问题的的能力，去解答高考考试中数学题目的一些答题方法和技巧，能够去加深我们对数学理论知识的理解，因此，在数学学习过程中，我们学生需要去明确数学教学中的地位，去根据我们每一位写生的学习情况、和理解程度进一步完善数学题的内容，提高高中数学的学习。

1高中数学问题分析

1.1教学形式单一

在小学数学课堂上，具体演算、解答问题的流程比较复杂，我们只能观看教师在讲台上的解题步骤，但是在解题的过程中操作的步骤多，我们没有办法一时间都掌握的了，因此，这样更加提升了我们在学习中的难度，老旧的课堂只是进行大量传授并不去进行延伸和探究，我们也没有办法去学到延伸的知识，只能边看教师解题边做笔记，这样只能让学生按照教师的思想进行操作，没有办法加入自己的创新，而且在教学的时候也显得枯燥无味，教学质量也没有办法去提升。并且大部分的数学题设计比较封闭，答案的唯一性导致我们只会盲目的追求标准答案，进而就会忽视了解题过程[2]。

1.2数学知识与时代脱轨

数学题目是用来培养学生的分析能力、解决能力、思维逻辑能力的重要教材，但是，我国目前的题目出现与时代脱轨的问题，在内容上缺乏创新，采用的是一直固定的老旧的高中教材，这样就会导致我们的学习效果不够好。在教师对我们数学的教学上，教师忽视了培养我们数学逻辑思维和解题思维方式的重要性，只是局限于类型化的讲解题目，在程序化的解题中，我们只去按照教师的解题思路进行分析，没有自己的想法和思路，只是一直去模仿，没有创新，这样会导致我们的思维模式呈现单一化、同质化等现象[3]。

2改善数学策略

2.1认真审题

我们在做数学题目的时候认真审题是答题的基础条件，这一过程在解答数学题上及其关键，如果题目都没有审查好，只是盲目的解题，这样解题解到最后就会发现解的答案跟问的问题没有任何联系。也会导致我们在考试中严重丢分。审题的重要环节与就是去理解题意，可以通过阅读题目和问题进行分析，要去抓住主要信息、提取关键词、看清表格、还有相关数据之间的联系等，在对数学提干进行分析的过程中去寻找正确的解题方法、解题思路，这样的过程对我们的思维逻辑有很好的的培养和提升，还可以分析问题、解决问题的能力[4]。

2.2基本解题思路的策略引导

在高中数学的学习中，老师要去多方位的引导我们的解题思路，不要的一直去灌输自己的解题方法，首先，教师应该收集我们的信息。根据每位同学的能力不同制定不同的计划方案和目标，我们在目标的情况下对提干，和题目信息进行分析和解答，去寻求合适我们自己的解题思路，其次，加强我们多数量分析的掌握程度，对这一学生的能力掌握需要教师在教学过程中进行案例示范教学，让我们在数量分析上更加直观的理解和掌握。

2.3学好数学的方法

对于一些数学原理、定理公式，不僅记得其结论，了解这一结论。在学习数学时，要养成记数学笔记的习惯。在上课听讲时，要有重点方向去听。课后要及时复习数学功课，巩固数学知识点。背好数学公式，这对于做数学题是非常有帮助的。多做数学训练题，查漏补缺。养成良好的数学学习方法。数学学习需要制定一个合理的计划，有一个合理时间上安排。学数学要有一个错题本整理错题。小升初生要在答数学题的过程中不断拓宽新的解题思路，一道数学题可能有不同解法。

2.4教师应该创设生动有趣的教学环境

创设生动有趣的教学环境，去激发我们对学习的兴趣，第一结合我们的现实生活场景进行创设问题，实际上，数学和我们的生活是密切相关的，研究数学也等同于对生活现象进行解释，最重要是去服务人类的生产，生活中的很多素材都可以用于问题和情景，使我们深刻的去感受生活。

3结语

数学是高考考试的过程中至关重要的一部分，很贴近我们的生活，能强化学生对生活的理解，在生活中找到需学的影子，并且还能培养我们对数学的综合能力。在上课时教师应该牢牢的抓住我们的注意力，让我们在上课时变得更加专心致志。总之，数学学习是每一个人都必须要去掌握的工具，也们高考中至关重要的学科，所以我们要加强对数学的学习，这样对我们的学习和成长都是有帮助的。

参考文献

[1]王登万.浅析高中数学重难点学习困难成因及对策[J].教育科学（引文版），2016（11）：28.

[2]齐嘉俊.浅析高中数学重难点学习困难成因及对策[J].科技风，2016，（21）：43.

[3]梁小芹.浅谈高中数学学生学习困难的原因及对策[J].新课程导学，2011，（24）：49，24.

[4]陈怡.高中数学学习困难的成因与对策[J].中国高新区，2018，（1）：102.