杨舒景

摘要：小学数学教学下学生个体差异较大，为满足新课程教育教学需求采用小组合作学习方式进行教学能够激发学生积极性，带动学生更好的参与到教学活动中。文章通过对小组合作学习问题进行分析，探讨数学教学下合作学习的教学策略。

关键词：小学数学;数学加血;小组合作;合作学习

高质量的数学学习不能仅仅依靠单纯地课堂听讲和死记硬背，自主探索和合作学习是一种更加有效的数学学习方式。在小学数学教学活动中，建立一种行之有效的合作学习机制，可以营造出更加轻松愉悦的课堂氛围，消除严肃压抑的课堂气氛，减轻学生的紧张感，帮助学生更加积极地思考和大胆回答问题，从而取得事半功倍的教学效果。

1小学数学教学下小组合作学习存在的问题

小组合作学习这种教学模式有利又有弊。好的一方面是，有利于学生充分发挥自己的主观能动性，在面对教师时没有说出的观点与想法，在学习小组中可以畅所欲言，尤其是对于内向的小学生来说，是一种重大的突破，而且也有利于班级整体的进步。但是这种模式也存在着不足，小组合作学习的模式要想充分发挥出作用，教师最重要的任务是要合理划分学习小组，但实际中，很难综合地将各方面都考虑进去，乃至于一些教师让小学生自行选择学习小组，这样的小组划分方法是不科学的。而且，学习小组中的小学生学习水平各不相同，当开展小组发言等活动时，很容易出现这种问题，小组成员每次都让学习水平较好的小学生发言，其他成员并不会主动发言，这样十分不利于小学生的共同进步。……