朱巍峰

摘要：以《工业机器人编程与控制》课程为载体，进行了混合式教学设计，并对实施后的教学效果进行了分析。通过教学实施，教学效果非常明显，不论是操作熟练度还是程序的正确率都大为提升，主要体现在：学生操作熟练度提高;机器人运行效率提高;学生规范操作，杜绝碰撞事故。

关键词：课程改革 混合式教学 信息化

中图分类号：G724  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0218—02

《国家职业教育改革实施方案》提出，要适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法。其中明确地指出了高职课程改革中的信息化建设要求。课程的信息化建设和改革有很多方法，本文采用的是混合式教学设计。在过去的一年中，笔者对《工业机器人编程与控制》这门课程进行了混合式教学设计和实施。本文对课程内容、教学设计、实施效果等方面进行了分析。

一、课程基本情况

《工业机器人编程与控制》是工业机器人技术专业的核心课程，主要满足工业机器人系统设计、工业机器人编程、工业机器人安装调试等岗位中工业机器人编程能力的需要。课程的学习，能够使学生掌握工业机器人基本操作与应用、工业机器人编程方法和能力。本课程能够为学生的毕业综合实践、顶岗实习、技术创新、技能竞赛等后续活动提供条件。

通过本课程的教学，学生能够了解工业机器人的组成、分类;理解工业机器人的主要技术参数;理解工业机器人运动系统控制方法;熟悉工业机器人操作方式;掌握工业机器人的编程和调试方法。……