景生进

海安市教师发展中心，江苏 海安 226600

立意；选材；雕琢

模拟考试是高三复习教学中不可分割的组成部分，一份高质量的模考试卷应该体现以下主要特征：（1）试题的适切性。试题要与学生在高三不同阶段的知能水平、学科素养达成度以及高考的考查要求相适应。（2）试卷的诊断性。每次模考都能准确诊断前一阶段教与学的情况，从而为下一阶段的复习提供重要的借鉴。（3）思维的同步性。命题思维尽可能与高考命题者的思路趋同，引导师生关注高考考查的方向和变化，在夯实基础知能的同时，能够做到前瞻高考。

本文结合笔者近几年参与南通市高三模考命题的实践与体会，从“立意”“选材”“雕琢”等命题三环节探讨高三模考命题技术，以求教于方家。

一、立意

杨宁一主张，“考试测量的试题应该有三个命制目标：一个是命题的立意，即试题要有一定的主题思想；一个是能力考查的目标；一个是通过作答使认识得到提升，也就是使考试测量本身成为再教育的过程。”[1]可见立意是命题的灵魂，是具体体现考试目的之关键，是试题的核心问题。

命题立意要符合三点基本要求：体现能力考查、素养考查的主旨；主题鲜明、观点明确、理论清晰，与考核目标水乳交融；重点突出，考查目标要有层次和相关性。自恢复高考以来，高考试题的立意经历了知识立意——能力立意——素养立意的嬗变，这种嬗变是社会发展的需要、个体发展的需要以及学科教学发展的需要是三方面有机结合的产物。……