李金和

大庆市新潮学校，黑龙江 大庆 163318

初中数学；启发潜能教育；课程融合

一、启发潜能教育概述

启发潜能教育是由美国教育大师威廉柏奇创立，这套教育理论的要旨是深信所有的人都是有能力、有价值、有责任的，而教育是一种通过彼此合作产生的协调活动，启发学生的潜在能力，让他们在愉快的环境下有效地学习。

启发潜能教育可以为营造、维持和提升真正温馨友善的学习提供指导原则。教师通过人、地、政策、活动和流程五个基本范畴（简称5P），就可以稳定、持续地施加压力，克服最艰巨的挑战，达到启发学生潜能的最终目标（五个核心理念）：乐观、尊重、信任、关怀和刻意性等理念[1]。

二、课程概述

本节课整合了北师大版初中数学八年级（上册）第六章第4节《多边形内角和》与黑教版初中信息技术八年级（上册）第三单元第15课《构图的开发》的教材内容，以项目学习的方式，以“提出问题”“分析问题”“寻找问题解决方案”为流程，学生在几何画板上建模，完成对多边形内角和公式的规律的探究。

三、启发潜能教育的核心价值和操作模式在本课中的应用

（一）“人物”的分析

教学对象是初中二年级的学生，已有的数学基础：已学过平行四边形，并且已初步了解四边形可分成两个三角形来求内角和，很容易想到提到的“分”“拼”“量”方法以及把多边形内角求和问题转化成加三角形的个数来求内角和的理念；已具备的信息基础能力：经过3.1节内容的学习，学生具有一定的几何画板操作基础，对利用几何画板来解决一些具体的实际的数学问题十分感兴趣。……