杨亚婷

[摘 要]思想政治理论课是高校向学生传授思想政治知识的主渠道，而教学语言则是主要的传播媒介，一堂高质量的思想政治理论课依赖于教学语言的合理运用。因此，本文从教学语言的重要性出发，以现代思想政治教育方法论为基础，发现了如今高校思想政治理论课教学语言面临的危机，为构建高校思想政治理论课教学语言的良好环境提出了遵循原则和具体实施路径。

[关键词]思想政治理论课;教学语言;高校

2018年教育部制定的《新时代高校思想政治课教学工作基本要求》中提出：“要坚持以学生为主体，以教师为主导，加强师生互动，注重调动学生积极性主动性。”在思想政治理论课中，教学语言是师生互动的关键，教学语言是否合理恰当地运用决定了思想政治理论课教学任务的完成程度。

一、高校思想政治理论课教学语言的重要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，增强大学生的实际获得感方能取得实效”。在教育中，课堂教学最为有效;在课堂教学中，教学语言最为关键。

（一）激发学生积极性的必然选择

从古至今，课堂都是学生学习的最主要的方式。但是随着教学对象和教育环境的改变，再加上思想政治理论课本身的课堂性质和作用，还有个别教师略显枯燥的教学方式，使学生的积极性大大降低。但是，教学语言发挥着传播智慧、引导思想、交流情感、提高认识、培养能力的巨大作用，教学语言的转变，能够在多方面影响大学生的听课效果，调动学生的积极性。

（二）推进教学改革的关键因素

高校是思想政治教育的主阵地，思想政治理论课是思想政治教育的主渠道。随着社会的进步，教学环境发生了巨大变化，推进教学改革大势所趋。教学语言的转变是教学改革的重要组成部分。教学主体转变教学语言直接影响教育对象的听课情况，决定教育对象对思想政治理论知识的掌握度和理解水平，进而影响教学改革的推进情况。

（三）践行社会主义核心价值观的重要选择

高校思想政治理论课的目标不仅是要让思想政治理论知识“进教材、进课堂”，还要“进头脑”，进而转化为个人的行为准则，践行社会主义核心价值观。高校的教学水平参差不齐，当代大学生的素质水平也不尽相同。教学语言的表达直接影响到学生对思想政治理论知识的理解，从而影响到学生的世界观、人生观、价值观，影响社会主义核心价值观的践行程度。

二、高校思想政治理论课教学语言面临的危机

在高校思想政治理论课的教学过程中，由于对课程的整体性和差异性缺乏良好的把握，现代思想政治理论课教育方法出现了偏颇，教学语言面临危机。

（一）缺乏核心理论，没有说服力

习近平总书记说过“思想政治教育的力量在一个‘真字，要用真理说服人、用真情感染人、用真实打动人。”大学思想政治理论课的灵魂在于核心理论，传授真理才会具有说服力。但是高校思想政治理论课存在一些怪象：只重视社会现象而忽视基本原理;只重视教学语言的幽默性而忽视教学语言的真理性;只重视零星小故事而忽视百年历史。这些问题的存在使思想政治理论课愈发缺乏理论性，没有说服力。

（二）脱离社会实际，没有生命力

结合社会实际发展而发展是高校思想政治理论课具有生命力的具体表现。在教学过程中，出现了教学语言缺乏时代性且不与中国具体实际情况相结合的状况。大学思想政治理论课虽然一直开设，但是它并不是一成不变的，它的理论会随着社会存在的变化而不断调整，教材和教学语言都需要变化。其次，学习这门课程的目的就是要让学生通过理论，来理解解决国家的现实问题，因此，教学语言应该结合实际、结合国情而改变，这才是使思想政治理论课生命力更加旺盛的重要方法。

（三）忽视语言魅力，没有吸引力

教学语言是课堂教学的关键。教学语言越发丰富，课堂效果越发良好。但是因为思想政治理论课的本身教育内容和功能以及一些思政课教师自身的授课方式，使课程缺乏吸引力。出现了一种两极化的倾向：一种是授课教师缺乏真情实感，进行课堂“独白”;一种是授课语言过于“戏剧化”，使思政课堂“变了味”。这都是没有处理好授课语言的原因，因此，提升教学语言的魅力成为了一项重要的任务。

三、构建高校思想政治理论课教学语言良好环境

思想政治理论课是高校培养学生思想政治观念的主要方式，它既要传授马克思主义理论基本知识，还要让学生理解接受党的路线、方针、政策，同时还要帮助学生树立正确的思想道德认识。思想政治理论课改革要在改进中提高，坚持在思想政治理论课教学语言上下功夫，要坚持一定原则，创新实现方式，构建高校思想政治理论课教学语言良好环境。

（一）遵循原则

第一，政治性与简洁性。政治性是高校思想政治教学的根本原则，是思想政治理论课教学的核心和灵魂。这要求教育者要有鲜明准确的政治方向，正确的政治观念，用严谨的语言向学生传达具有政治性的教学内容。简洁性是教学语言应该遵循的基本原则。教育者在教学过程中应该摒弃传统的、赘杂的教学内容，而应用简洁的教学语言传授教学内容的精华。

第二，时代性与真实性。思想政治理论课教学语言要符合时代特征，并且要讲事实，說真理，不以个人感情色彩等原因而扭曲事实。“我们的理论是发展的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”教学内容要跟随时代的发展而变化，教学语言更要随着社会整体思想的转变和日常用语的不断转变而丰富与发展。

第三，幽默性与朴实性。教育者将教学语言幽默化更加增强了课堂理论的趣味性，用创新的表达方式吸引了学生的听课兴趣，提升思维灵活度，加深学生的知识印象。其次，在注重幽默性的同时，也要兼顾朴实性，教学语言不能浮夸，而应该用俗语、用学生的话语来阐述理论，让受教育者感到平等交流的感觉。从而达到既教育引导学生，又尊重关心学生的目的。

（二）具体路径

第一，加强教师培训，提升自身修养。高校思想政治教育可以被视为“特殊”教育，一方面是对大学生的单独教育，另一方面是指更全面、多方位的教育。因此，要实现思想政治教育的最大成果，就必须要加强教师培训，提升教师水平。第一，要坚持社会主义核心价值体观，遵循中央决策，思想观念不能偏离社会主义意识形态。第二，要坚持不断学习理论知识，掌握最新思想动态，向学生传授积极先进的观念。在当下，要认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，与时俱进。第三，要进行实践学习，一方面要在课堂上发现问题，另一方面，要在日常生活中注重调查研究。

第二，充分尊重学生，结合实际教学。学生是课堂的主角，教育者在教授思想政治理论课时要充分尊重学生，鼓励学生发表自己的观点，详细了解学生的思想，再根据不同学生的不同特点，用多样的教学语言来引导不同的学生，使教育者、受教育者两者受益。教育者做到有针对性的教学，结合实际教学，便于提升教学效率和教学水平。

第三，转变语言范式，提升语言魅力。提升语言魅力，需要转变教学语言范式，将教材语言转换为教学语言，学术语言转化为大众语言，静时态语言转换为历时态语言，一般幽默语言转换为马克思幽默语言。教育者在教授学生时不能单纯机械地读教材，而要将书本上深奥的理论知识以学生的理解能力讲授出来。同时，要跨越时代的局限性，具体问题具体分析，从社会实践出发来评述和讲授政治理论知识。其次，要改变只以引人发笑为目的的一般幽默语言为有实际意义的马克思幽默语言，避免陷入表面热闹实则无效的形式主义怪圈。

总之，推进思想政治理论课教学改革，就要充分关注教学语言的运用，运用现代思想政治教育方法，以切实提高高校思想政治理论课的整体质量，培养出具有良好思想道德素质的大学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不断奋斗。

参考文献：

[1]新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求（节选）[J].教育科学坛，2018（15）：3-6.

[2]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调： 把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[3]馬克思恩格斯选集，第4卷[M].北京：人民出版社，1995.

[4]杨未.锤炼思想政治理论课教学语言[J].思想理论教育导刊，2018（6）：103-106.