颜厥胜

摘 要：高效率课堂可以让学生的学习效率提高，实现教师教学和学生学习质量的双重提升。据新课标高效课堂要求，减负提效从而增强学生学习兴趣。教师也要树立创新意识，变更教学方法，以学生为主体营造高效课堂。

关键词：高效课堂;教学策略;初中数学

引言

在新课改下，高效课堂是素质教育的教学目标。高效课堂使教师高效率完成教学任务、学生高效率完成学习任务，进而在有限的教学时间内增加学生的知识储备量，激起学生学习潜力，这样有利于学生的全面发展。同时教师的教学思维要与时俱进，为高效课堂的实施打好基础。

一、打造初中数学高效课堂教学的策略

（一）对有趣内容的导入加深学生情感认知

对于处于初中阶段的学生，只有将有趣新颖的课程导入才能够充分吸引学生的学习兴趣及集中他们的注意力。导入有趣的内容就像一本小说的简介，只有小说的简介能够充分吸引读者的兴趣，读者才会将自己的阅读兴趣放在小说的内容当中，初中教学也一样，只要通过有趣新颖的课堂导入方式，充分吸引学生对于教学内容的兴趣，这样学生可以将自己的精力以及注意力，集中于课堂的教学之中。作为初中数学教师，在教学过程中，一定要充分结合课程的教学特点，并在教学过程中选择丰富多彩的插画或通俗易懂的背景资料，对学生进行课堂导入，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以让学生的注意力集中起来，将以图片形式为主的知识合理的应用，从而不断提高学生的学习能力。为了让学生对知识内容产生更加浓厚的情感认识，就应该改变传统教学枯燥乏味的教学模式[1]。在新课标改革以来，教师的教材设计也发生了翻天覆地的变化，在教材中不仅有图有画，还赋予颜色，并且对于教材版面的设计也变得十分简洁大方，知识点的布局也变得十分清晰，给学生在学习之中带来了很多便利，但是在教学过程中一定要充分注意教学教材的变化，懂得巧妙运用图片对学生进行课堂导入。这就需要教师在教学过程中一定要改变传统照本宣科式的教学方式，这样的教学方式过于单调。重要的一点是要充分理解学生的兴趣爱好以及性格特点，为学生选择出容易理解的事物，再对学生进行教学，有助于提高学生对于知识的理解，更有助于提高课堂效率。

（二）紧密联系生活开展教学，提高教学效果

1联系生活实际、提高学生理解

在初中数学教学过程中，可以明显的发现，初中课堂教學知识与我们的实际生活息息相关，因为初中大部分知识都来源于实际生活。在教学过程中，可以采用生活实际案例，对学生进行教学，提高学生对于知识的理解与运用，但是在实际教学过程中，许多教师忽略了将实际生活与教学进行联系，教师仅仅依靠教材对学生进行讲解，这就使得学生无法对数学知识运用，认为数学知识与实际生活毫无关系。这样的教学方式与素质教育的教学理念相差甚远[2]。因此，在新时代的初中数学教学中，数学老师一定要拥有与时俱进的教学理念，并在数学教学工作中，要让教学知识与实际生活联系起来，并引导学生将所学知识运用于实际生活，以此来促进学生对知识进行思考，促进学生深入的学习数学知识，并在学习数学知识的过程中不断发现问题，解决问题，从而才能够发表自己的独特看法。

2联系生活实际，丰富教学实践活动

在初中数学教学过程中，教师应充分结合新时代学生的学习特点及心理特征，并以素质教育作为教学理念，在教学中为学生开展丰富多样的数学实践活动，以此来提高学生的动手实践能力。让素质教育理念贯穿于整个教学过程是十分必要的，因为在数学教学过程中贯穿素质教育，能够激发学生对学习的主观能动性，让学生通过自己的实际动手能力，得到成就感，这就会给学生学习数学带来欢乐[3]。例如，在教学“平行四边形”时，教师可以让学生通过课件上的图片搜集并找出有平行四边形的图形，同时也可以让学生进行小组合作，利用三角板、直尺等工具研究平行四边形的特征，对纸上画的或者教师在黑板上画的平行四边形量一量，说明平行四边形是不是两组对边分别相等、对角相等，让学生到黑板上画对边之间的垂线段，测量垂线段的长度是不是一样，最后得出平行四边形的两组对边分别平行的结论。然后教师也可以借助多媒体的展示，下发给学生一些纸张，让学生剪平行四边形并对其进行展示，加深学生对平行四边形的理解，将事先准备好的小木棒让学生找一找、数一数进而思考应该怎样摆放才能组成一个平行四边形，然后交流自己组成了几个四边形，扩散学生的思维让学生自己去探究平行四边形的特点，也可以让学生把组成的三角形和平行四边形来回拉扯，得出三角形不易变形，比较稳定;平行四边形不稳定，容易变形的结论。通过做一做说一说的设立引领学生进行充分的动手操作，在此过程中，教师要及时对学生的疑惑给予点拨，以便于学生加以总结和概括，促进学生们朝着正确的方向迈进。这样既有利于提高学生的自主学习能力、动手能力、观察能力，又有利于头脑的灵活，从而促进教学质量提高。

（三）灵活应用信息技术，提高课堂教学效率

随着时代的不断发展，多媒体技术成为了一种新兴的教学辅助设备，并在教学过程中被大量运用于改善课堂教学效率。在初中数学课堂教学中，利用多媒体技术，不仅能够活跃课堂氛围还能够大大提高学生对于数学的学习积极性。相对于传统教学，最好的辅助设备就是收音机录音机等这些设备过于简单、有限，它只能够通过单一的方式对学生传播知识，但是对于一些比较复杂的教学内容，就没有什么优势。但是现在是信息技术的不断发展，多媒体教学已经成为了普遍化的教学设备，它能够为课堂教学提供丰富多彩的教学内容及教学资源，帮助学生理解各种各样的教学知识，提高了学生对于知识的理解能力，也提高了课堂教学效率。在初中数学教学工作中，利用多媒体教学的另外一个优势在于它能够加强教师与学生之间的交流及学生与学生之间的交往，能够在课堂中加强教师与学生之间的互动能力，这对于提高课堂的教与学有着促进作用[4]。在实际的教学工作中，我们可以发现多媒体教学符合不同教学的需求，因为它可以设置不同的画面形象、视频来活跃课堂氛围为枯燥的教学带来趣味性。多媒体教学的使用，不仅能够减轻教师的教学负担，还可以节约课堂时间，多媒体教学以其优势为学生播放教学内容，通过各种图片、视频为学生讲解复杂的数学知识，并通过简单易懂的图片视频来帮助学生理解数学知识。教师可以通过多媒体来了解学生的学习情况，并根据不同的学生的学习情况，为学生选择不同的学习内容，布置不同的课后习题，这样能达到因材施教的目的。多媒体教学的直观性、形象性和生动性，不仅能够保证课堂效率的提高，还能够促进学生对知识的理解与运用，这是提高初中数学教学效率的主要策略。

结束语

综上所述，打造高效课堂任重而道远，要在新课改下，着重培养学生对于知识的掌握、实践，拓宽学生视野增加其知识储备，促进初中素质教育，激发学生学习兴趣及提升学习能力。教师需要转变教学方式，让课堂丰富多样化，营造生动有趣课堂氛围，从而打造高效课堂，同时教师构建高效课堂对学生来说帮助有很多，其能够减轻学生的压力，也能够带动他们学习。

参考文献：

[1]王志平.核心素养视角下初中数学教学策略研究[D].山东师范大学，2018.

[2]杨敏.初中数学章节起始课的结构化教学设计研究[D].陕西师范大学，2018.

[3]张程燕.中美初中数学教材比较研究[D].南京师范大学，2018.

[4]伍文娟.数学文化融入初中数学教学的案例研究[D].广西师范大学，2018.