杨云珍

摘 要：信息化的发展使得社会对于高素质科技型人才的需求不断增加，培养信息技术性人才成为教学工作中的一项重要任务。在小学阶段的教学实践中，为了帮助学生奠定坚实的信息技术基础，促进学生认知水平和实践能力的提升，教师可以借助scratch技术进行信息技术的教学与训练，让学生在学习与训练的过程中获得思维能力的锻炼，以及实践应用水平的提升，为促进学生的全面发展，实现综合型人才的培养提供支持。

关键词：小学教学;信息技术课程;scratch技术;教学实践

scratch技术是一种针对青少年设计的简易图形化编程语言，旨在让使用者通过将内置的程序指令进行自由的排列组合而形成新的应用程序。具有较强的灵活性与实践性。在小学信息技术课程的教学过程中，教师利用scratch技术进行教学，能够使教学的内容得到有效创新与拓展，调动起学生的学习与探究积极性;让课堂的教学形式更加多元化，为学生实践应用能力的增强提供支持;同时还能为学生提供充足的探究机会，使其能够在实践中获得思维认知的锻炼与发展，从而实现学生信息技术能力的持续发展。

一、应用内容生动有趣，激发学生学习探究热情

在传统的信息技术课程教学实践中，教师往往只对一些基础性的信息技术知识进行介绍和讲解，内容较为陈旧单一，与实际生活的联系不够紧密。导致学生提不起学习的兴趣和积极性，给学生信息技术水平的提升造成影响。scratch技术作为一种新型的编程模式，能够为学生提供更加丰富的学习内容，促使其产生探索与学习的兴趣，从而有效推动学生信息技术水平的提升与发展。

在小学信息技术课程的教学实践中，教师利用scratch技术进行知识的讲解与训练，能够借助其操作使用的灵活性，为学生提供更加生动有趣的内容，激发起学生进行学习和探究的热情，为实现学生信息技术能力的提升创造条件。比如在进行教学时，教师可以先为学生提供程序制作的模板，并演示基本的程序制作与组合的步骤和方法，再让学生仿照模板自主进行程序的设计与创建。从而让学生学习的信息技术知识更加具有灵活性，为激发起学习和探究的热情，实现信息技术能力的提升提供支持。

二、丰富课堂教学形式，提升学生实践应用能力

信息技术作为一门理论与实践相结合的教学课程，需要学生通过不断的实践训练进行巩固与掌握，从而加深对所学的理论知识的理解。scratch技术能够让使用者通过实践操作进行指令的拼接和程序的创作，为促进实践应用能力的提升提供了条件。因此在小学信息技术课程中，借助scratch技术进行教学，能够让学生在学习信息技术相关知识的同时，通过实践操作进行巩固与掌握，从而实现信息技术知识水平和实践应用能力的不断增强。

利用scratch技术进行信息技术课程教学，能够为学生提供更加丰富的实践和训练机会，为有效提升学生的信息技术水平，促进学生的发展奠定基础。在小学信息技术课堂教学实践中，进行scratch教学，可以让学生自主选择感兴趣的板块并在教师的指导下进行程序的创作和设计，对程序制作所需的各种语句和命令进行认知，加深印象，理解不同环节的作用。从而使课堂教学的形式得到丰富和拓展，并且帮助学生获得实践应用能力的增强以及认知水平的提升，推动学生综合素养的不断提升。

三、提供自主探究机会，推动学生思维认知发展

Scratch语言程序中包含了形式丰富多样的模块，能够给使用者提供不同角度的锻炼与培养，使其思维认知能力得到提升。信息技术课程的教学旨在让学生学习与掌握信息技术的相关知识，为学生综合能力的增强创造条件。在小学信息技术的课堂教学中利用scratch技术进行知识的讲解，能够借助scratch语言的优势提供更加多样化的探究机会，为促进学生思维认知能力的提升提供支持。

学生思维认知能力的提升与发展是进行知识学习的前提之一。在教学过程中，加强对学生思维的训练和培养能够促使其思考不断向纵深发展，为推动学生学习效率的提升提供支持。在小学信息技术课程的教学过程中，进行scratch编程知识的讲解与传授，能够让学生在程序设计与编写时，对事物之间的逻辑关系进行更加深入的探究与思考，实现思维认知的不断发展。比如在“运动”模块，学生可以通过程序编写和测试找出小猫运动的最优方案，更加高效的完成游戏的目标。从而让学生在程序的设计与操作过程中得到思维认知能力的锻炼与提升，推动学生信息技术水平的发展。

四、总结

在小学信息技术课程的教学实践中，利用scratch技术对学生进行知识的讲解以及能力的额培养，能够借助scratch技术的灵活性使教学的内容更加生动有趣，激发起学生的学习探究热情;借助scratch技术的实践性是课堂的形式更加丰富，使学生的实践应用能力得到提升;同时还能够借助scratch技术的多样性为学生提供资助探究的机会，推动学生思维认知能力的发展。通过将scratch技术运用到信息技术课程的教学实践中让学生得到更加全面的訓练与培养，为实现学生信息技术水平的提升创造条件。

参考文献：

[1]王小根，赵康健，王露露.面向创新能力培养的中小学Scratch课程研究性学习模式构建[J].中国教育信息化，2018（08）：45-49.

[2]陈陆，李宏山，徐毅.淡化技术，突出思想——小学Scratch课堂教学理念解析与渗透[J].中国信息技术教育，2019（09）：54-55+68.