贾美贤

【摘 要】一直以来，语文的作业设计大都单一，小学生学生长期做起来就感到单调乏味，久而久之就不自觉地对语文学习提不起劲，失去了兴趣。如果能够优化学生的作业设计，小学生自然就对语文的学习产生兴趣。

【关键词】兴趣;设计;多元;对话;欣赏

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-00-01

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。”“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣作伴，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，就会全身心地投入到学习中，享受学习的快乐。然而，在语文教学中，有一个环节——作业，如果不好好操作，就会悄无声息地降低小学生对学习语文的兴趣。

在实际的作业环节中，为了提高学生学习语文的兴趣，我也有自己独特的体会：

一、让学生爱上语文，从参与作业的设计开始

以往，我们总是盲目地布置作业，作业内容、作业形式以及作业难度，是否可以适应每个学生的实际学习情况呢？恐怕是很难做到的，也没考虑到。但是能否让学生参与作业设计，自主选择作业的内容和形式呢？回答是肯定的。

例如，我给学生设计了一种固定模式的预习导学案，它以模块化操作的方式，把一篇课文学习的基本结构和基本要素呈现出来，这样又会避免出现学生在预习中无所适从的尴尬局面，让学生的预习行为变成一个自学能力提升的过程。这样的话，为学生在课堂中的知识学习打下了良好的基础，而且在批阅学生的预习作业时，就能及时发现学生对课文理解中存在的问题。……