刘田雨 马蓉

摘 要：针对1999至2018年间中国知网数据库收录的国内知名学术期刊的相关论文数据及关键词，运用CiteSpace这一新兴的信息可视化技术，进行关键词共现分析、关键词突变探测以与聚类分析，并绘制英语词汇教学研究的科学知识图谱。研究結果显示：1.词汇教学研究近二十年的发文量整体呈先升后降趋势;2.词汇教学研究内容具有多元性且不断深化、拓展，与其他学科交叉发展会成为未来的研究趋势;3.词汇教学的研究方法从单一的质化研究或量化研究向质化量化相结合的混合设计发展。

关键词：英语词汇;词汇教学;可视化分析

词汇在语言学习中起着基础性、关键性作用，国外学者曾从不同视角入手，对词汇教学进行了探讨。从应用语言学视角来看，Meara（1980）对词汇的记忆、储存、教学以及词汇量的测试工具等方面进行了全面、系统的研究。从认知语言学视角来看，语音、语义等领域的深入探讨也对词汇教学作出了重要贡献（Lakoff & Johnson，1980;Lindstromberg & Boers，2005）。

在国内，词汇教学研究领域主要涉及二语词汇附带习得（苗丽霞，2013;陈莉萍，2015）、英语词汇学习策略（王文宇，1998;马蓉、秦晓晴，2016）、英语词汇教学策略（宋岳礼，2003;朱志敏，2010）、英语词汇记忆（吕文澎，2001;范琳，2008）等。还有一些学者对词汇教学进行了综述研究（徐密娥，2007;任春燕，2013）。这些综述类的研究对我们了解词汇教学领域的现实状况与发展趋势，都是大有裨益的，但是仍然存在一些问题。比如，有的论文所引文献时段较早，之后的研究文献需要进一步补充;有的论文只是进行了描述性研究，而缺乏系统性的计量分析。……