张彩娟

摘要：运用乌班图理念对撒哈拉以南非洲国家职业教育与培训进行了剖析，阐述了这些国家发展职业教育与培训除需要与全球化可持续发展目标相匹配外，还要营造和谐共享的文化氛围，做到正规与非正规培训相结合，将发展技能与道德熏陶融合于课程。这对中国援助非洲职业教育建设的方式方法提供了启示。

关键词：撒哈拉以南非洲;职业教育与培训;乌班图哲学;可持续发展

中图分类号：G719    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2019）09-0091-06

当前，非洲各国经济势头良好，中非合作日益广泛。但由于非洲社会的教育根基与资源薄弱，使得脱离贫困、确保社会福利与消除青年就业危机都是长期以来非洲亟需解决的关键问题，而进行工业化改革是其必然的解决之道。职业教育是推动工业化的有力工具，故非洲作为中国实施“一带一路”战略的重要区域，职业教育则成为中非教育研究与合作实践的枢纽。从发展理念看，中国把筑造人类命运共同体及坚持可持续发展作为服务中华民族伟大复兴与新时代中国特色社会主义的治国方略之一，扬起了架构和平安全、繁荣富强、包容美丽世界的旗帜。同时，非洲则志在“非洲复兴”，且在撒哈拉以南非洲存在着与人类命运共同体中求同存异、命运与共的理念有类似观点的乌班图思想，其起于非洲谚语“umuntu ngumuntu ngabantu”（我们存在，故我存在），注重人际的影响、人性的仁爱及人与所属部落的关系[1]。此外，非洲教育的研究在国内比较教育研究中逐渐凸显，但主要局限在教育史、政策等方面的述评，缺乏对哲学层面的关注，事实上，其教育哲学思想是了解非洲教育制度与实践的根本。……