兰雅梅 王世明 宋秋红 刘爽 袁军亭

摘要：《工程流体力学》课程主要阐述流体平衡和运动的基本规律及其有关的基本概念、基本理论、基本计算方法和基本实验技能。要求学生不仅要掌握流体力学相关知识和理论，还要学习流体力学中蕴含的唯物主义哲学思想及科学精神等思想政治教育相关内容。文章以上海海洋大学《工程流体力学》课程为例，探讨《工程流体力学》课程中所蕴含的思政教育内容以及德育实施情况。

关键词：工程流体力学;课程思政;教学内容;德育实施

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）39-0046-02

一、引言

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。习近平总书记强调要把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，这就明确要求高校不能将思政教育全部放在思政课程中完成，而是应该将其置于每一门课程。2017年，党的十九大报告中再次明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置……要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。

本课程是校级重点课程思政建设项目之一，课程思政能有效发挥课堂育人的主载体作用，坚持立德树人，把社会主义核心价值观的培育和践行融入教书育人全过程，将学科资源、课程资源内化为立德树人，帮助学生树立正确的思想政治观念，养成科学的辩证唯物主义思想方法，提升专业素养与职业素养，以达到教书与育人的要求。

二、《工程流体力学》课程介绍

《工程流体力学》是船舶海洋、热能制冷、机械工程等专业必不可少的专业基础课，在高等学校相关专业的人才培养中起着承上启下的关键作用。该课程主要阐述流体平衡和运动的基本规律及其有关的基本概念、基本理论、基本计算方法和基本实验技能，着重培养学生运用基本原理分析流体力学问题和建立模型、解析求解的能力，并学习应用基本理论指导模型试验的方法，为从事专业工作、科研和其他专业课的学习打下基础。

三、教学内容中蕴含的德育素材的选择

《工程流体力学》的课程思政体系构建必然以专业知识和实践内容的设计创新为基础，通过课堂教学设计逐步完善。这就需要结合《工程流体力学》课程的特点，充分挖掘课程思政资源，任课教师在传授流体力学专业知识和实验技能的同时，对各章节教学内容和教学目标的思政内容具体化，不失时机地对学生进行德育教育，以达到理想的教学效果。

1.培养学生的民族自豪感以及爱国主义情感。第一，介绍我国古代流体力学方面的成就和研究成果，激发学生强烈的民族自豪感。例如，公元前300年，李冰父子修建的都江堰水利工程，不仅使成都平原成为“天府之国”、“鱼米之乡”，而且是世界上仅存的、目前仍在发挥作用的无坝取水工程。第二，介绍我国现代流体力学方面的成就和研究成果，激发学生为中华之崛起而读书的雄心壮志。例如，我国著名的空气动力学家钱学森，于1955年冲破重重阻挠回到中国。他不断推出科研成果，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。

2.培养学生的唯物主义辩证法思维。第一，量纲分析法是指导实验的理论基础，可将物理量之间复杂的函数关系式转换成无量纲量之间的关系式。这样的表达式可以避开物理量大小及单位的牵制，使其更能反映物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律，反映了物理量之间的内在本质联系。第二，為了使模型和原型流动完全相似，除了要满足几何相似外，各独立的相似准则应同时满足，但是实际上这是很困难的，有时甚至难以完成的，一般只能近似相似，就是要保证对流动起主要作用的力相似，这就是模型相似律的选择原则。如有压管流、潜体绕流粘性力起主要作用，应按雷诺准则设计模型;堰顶溢流、波浪阻力等，重力起主要作用，应按弗劳德准则设计模型。相似准则的选择中，渗透着“抓住主要矛盾，解决关键问题”的自然辩证法思维。

课程思政建设的目标之一就是要向大学生传播马克思主义科学理论，《工程流体力学》中蕴含的思维方法与马克思主义自然辩证法不谋而合。

3.培养学生的科学精神。《工程流体力学》课程的教学内容，不应忽略对古今相关科学家的介绍。纵观流体力学的发展历史，更是无数科学伟人横空出世的历史，比如阿基米德、牛顿、帕斯卡、伯努利、欧拉等。

四、课程德育开展情况

1.信息化技术的应用。信息化技术的应用不仅在很大程度上提高了学生的学习积极性、兴趣，而且向学生传达了更多感官信息，促进了与德育教育的融合，寓德于教，寓道于教。

例如：插入汽车行驶过程中后部尾涡的视频动画，使得原本看不见、摸不着的流体运动生动而形象，原来汽车表面设计成流线型，是为了减小阻力，延缓边界层的分离，或使得边界层分离点靠后，减小尾涡区的存在，并不是看不见、摸不着的东西就不存在，我们必须用辩证唯物主义的思想观点去认识、去理解。

又如：介绍卡门涡街时，插入的视频播放1940年通车仅4个月的塔科马海峡大桥坍塌，视频中，桥体随风逐渐疯狂地扭转振动起来，随着振动的停止、重新开始，最终整个桥面全部被掀到海水里。当时人们对于悬索桥的空气动力学特性知之甚少，塔科马海峡大桥的坍塌事故引起了工程技术人员的关注，它的经验与教训对以后的大桥设计产生了很大的影响，从此开始了现代桥梁的风洞研究与试验。从以往的教学实践来看，与一般的实例相比，重大事件对于学生往往会产生更强烈的震撼力，此时加上教师感情投入的讲解和评论更能打动学生的心灵，促进学生的职业素养和科学世界观的培养。

2.隐性渗透式课程德育。作为人类灵魂的工程师，教师的个人修养、道德品质在德育教育中显得极其重要。这就要求教师必须以身作则，以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感染学生，以优良的行为引导学生。在教育教学过程中，要时刻牢记自己所拥有的巨大的潜移默化的教育力量，时刻影响着学生的成长。

3.實践环节中的德育教育。工程流体力学实验环节多为几个学生共同合作完成，不同的分工，同样的责任，有助于为他人服务和乐于奉献精神的培养、与人协作和团结互助品质的培养。例如在分组实验时，要求每位学生都能积极参与，小组成员要精心设计实验步骤，准确测量实验参数，规范进行实验操作，细致记录和分析数据，要求小组成员合理地分工与默契地合作。实验教学过程中要求实验操作规范、尊重事实、数据可靠，有助于遵纪守法和诚实可信品质的培养、勇于竞争和创新意识的培养。

五、结论

《工程流体力学》课程中蕴含着丰富的思想政治教育资源，在教学中，不仅要让学生学习流体力学相关知识和理论，也要适当进行德育教学，达到教书育人的目的。教无定法，课程德育的教育方式要灵活，德育不能忽视，同样德育也不能在教学中被过度夸大而影响正常教学任务，需要教师巧妙设计，恰当引导，循循善诱。对课程德育的合理设计和正确引导，能激发学生的学习兴趣，提升学生的专业素养，从而促进学生的全面健康发展。

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A Preliminary Study on the Course of Engineering Fluid Mechanics in Colleges and Universities

LAN Ya-mei，WANG Shi-ming，SONG Qiu-hong，LIU Shuang，YUAN Jun-ting

（Shanghai Ocean University，Shanghai 201306，China）

Abstract：The course of Engineering Fluid Mechanics mainly describes the basic law of fluid balance and motion and its related basic concepts，basic theories，basic calculation methods and basic experimental skills.Students are required not only to master the relevant knowledge and theory of fluid mechanics，but also to study the relevant contents of ideological and political education such as philosophical materialism and scientific spirit contained in fluid mechanics.Taking the course of Engineering Fluid Mechanics of Shanghai Ocean University as an example，this paper discusses the contents of ideological and political education and the implementation of moral education in the course of Engineering Fluid Mechanics.

Key words：Engineering Fluid Mechanics;course thinking and politics;teaching content;moral education implementation