赵振利

摘要：“植物分子生物学”是培养我国林业科研人才的重要课程之一。在河南农业大学“植物分子生物学”课程本科实验教学中存在内容设置不科学、教学资源不足、实验教学交流渠道狭窄等问题，影响了林学专业技术人才的培养。针对这些问题，作者从优化实验教学内容、创新教学形式、改善实验教学条件、拓宽交流平台和撰写实验教学指导书等方面对“植物分子生物学”课程实验教学进行了改革性探讨。从教学改革的反馈结果看，新的实验教学模式激发了学生学习“植物分子生物学”课程的积极性，取得了良好的教学效果，为培养林学专业技术人才奠定了基础。

关键词：植物分子生物学;实验教学;课程改革

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）39-0272-03

“分子生物学”是一门从分子水平研究生命本质及其规律的科学，在生物学基础理论知识的学习中占据重要位置，也是高校本科生的专业基础课或专业主干课[1，2]。“植物分子生物学”课程作为“分子生物学的重要分支”，是林学专业的必修课程。随着社会经济的快速发展，企事业单位对高校毕业生的实践能力和综合素质要求越来越高，传统的教学模式已难以满足社会对实践能力型人才培养的需要。课程教学过程中，实验教学是巩固理论知识和掌握知识难点要点的重要环节，也是培养专业技术人才的重要途径[3，4]。在河南农业大学林学专业的实际教学过程中，“植物分子生物学”课程存在实验教学内容设置不科学、教学形式滞后和教学资源不足等问题，已不能满足现代林业专业技术人才培养的需求。……